A. 吸收二氧化碳和釋放氧氣總量是相同的

B. 吸收的二氧化碳少，呼出的氧氣多

C. 吸收的二氧化碳多，呼出的氧氣少

D. 因不同植物而異，有的吸收二氧化碳多，有的釋放氧氣多

A. 退耕還林、退牧還草 B. 植樹種草、綠化荒地

C. 禁止亂砍濫伐、過度放牧 D. 養(yǎng)殖水葫蘆、綠化水體

資料一：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，維多利亞水母能夠發(fā)出熒光是因為體內(nèi)存在熒光蛋白。后來找到了控制該蛋白合成的基因—DNA分子上的一段長度為5170個堿基對的片段。

資料二：經(jīng)研究，染色體與DNA關(guān)系如圖所示。

（1）由資料可知，基因是______分子上攜帶特定遺傳信息的片段，基因能夠控制生物的______。

（2）一般情況下，每種生物體細(xì)胞內(nèi)③(見資料二圖)的形態(tài)與數(shù)目都是______(填“不一定”或“一定”)

的。請綜合資料和資料二信息， 將基因、染色體、DNA的關(guān)系按從大到小的順序排列______、______、______。

（1）以上裝置中種子能萌發(fā)的是______瓶。

（2）要驗證適量的水是種子萌發(fā)的外界條件，需選擇的裝置是______和______（填編號）。

（3）丁瓶中種子不萌發(fā)，說明種子萌發(fā)需要______這一條件，戊瓶中種子不萌發(fā)的原因是______。

（4）小組中有些同學(xué)認(rèn)為，為節(jié)約起見，每個瓶中放一粒種子就夠了，你同意這一做法嗎？______。理由是______。

（5）該興趣小組的實驗設(shè)計中，共有______組對照實驗。

（1）圖2中C是______，由圖1中的______（填字母）發(fā)育而來。從結(jié)構(gòu)層次分析，C屬于______（填組織”或“器官）。

（2）圖2中D是______，主要由圖1中的______（填字母）發(fā)育而來。

（3）剝開南瓜種子，可發(fā)現(xiàn)它和花生種子一樣有______片子葉，營養(yǎng)物質(zhì)儲存在其中。

(1)油菜光合作用制造的有機(jī)物貯存在A 的__中，A 在萌發(fā)的過程中受到水分、溫度和________等外界因素的影響。

(2)C 吸收水分的主要部位是根尖的_，植物體內(nèi)大多數(shù)的水分通過E表皮上的__散失 。

(3)D 是由 B 中的________發(fā)育而來。

(4)從生物體結(jié)構(gòu)層次上看，F(xiàn) 屬于________。

A. 由細(xì)胞壁控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B. 細(xì)胞中有能量轉(zhuǎn)換器

C. 控制中心是細(xì)胞核

D. 細(xì)胞中有大液泡

A. 貧瘠的土壤上風(fēng)沙太大

B. 貧瘠的土壤上空氣流通差

C. 貧瘠的土壤上食草的動物較多

D. 貧瘠的土壤上缺乏植物所需要的營養(yǎng)