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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】植物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是（　　）

A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸騰作用 D. 運(yùn)輸作用

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于傳染源的是

A. 流感患者 B. 艾滋病病毒

C. 乙肝病毒攜帶者 D. 患手足口病的嬰幼兒

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體結(jié)構(gòu)層次的描述中，正確的是（ ）

A.細(xì)胞→組織→器官→人體B.組織→器官→人體

C.細(xì)胞→組織→器宮→人體→系統(tǒng)D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】洋洋同學(xué)想要研究小蝦對(duì)水草生長(zhǎng)的影響，他設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)如圖所示。那么，他的另一個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)為（ ）

A.B.C.D.

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)菌和真菌分解動(dòng)植物遺體的產(chǎn)物中

A. 水不是植物所需要的物質(zhì)

B. 有許多物質(zhì)對(duì)自然環(huán)境造成污染

C. 大部分物質(zhì)是植物生長(zhǎng)發(fā)育能夠利用的

D. 有大量的可供植物吸收和利用的有機(jī)物

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】降低溫度能延長(zhǎng)水果的貯藏期，其原理是（　　）

A. 能使呼吸作用旺盛 B. 能使光合作用增強(qiáng)

C. 能使光合作用減弱 D. 能使呼吸作用減弱

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下列措施中，與應(yīng)用光合作用原理來(lái)提高產(chǎn)量無(wú)關(guān)的是（　�。�

A. 合理密植，使作物的葉片充分接受光照

B. 向大棚內(nèi)添加二氧化碳

C. 降低夜間溫度，減少有機(jī)物的消耗

D. 合理灌溉，滿(mǎn)足植物對(duì)水的需要

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】在春天移栽樹(shù)苗時(shí)，常常要剪掉部分枝葉，其目的是（　�。�

A. 降低蒸騰作用 B. 降低呼吸作用 C. 降低光合作用 D. 促進(jìn)水吸收

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】胡蘿卜的地上部分帶綠色，而地下部分則沒(méi)有。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要因素是（　　）

A. 光 B. 溫度 C. 水分 D. 空氣

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究二氧化碳是否是光合作用必需的原料，老師設(shè)置了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，其甲裝置的水槽里盛有氫氧化鈉溶液（能夠吸收二氧化碳），乙裝置的水槽里盛有清水。請(qǐng)你幫老師完成以下實(shí)驗(yàn)步驟并回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①先將兩套裝置放在黑暗處一晝夜，目的是_____。這一過(guò)程主要利用的是植物的_____作用。

②將兩套裝置放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)。

③從兩個(gè)天竺葵枝條上各取下一片葉片，一起放入盛有酒精的燒杯中_____加熱，防止受熱不均勻炸裂。此步的目的是為了脫去葉片中的_____，而使葉片變成黃白色。

④用清水漂洗葉片，再把兩個(gè)葉片一起放到培養(yǎng)皿里，滴加碘液。

⑤稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀(guān)察葉色的變化。

（2）該對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的變量是_____。

（3）你預(yù)計(jì)哪個(gè)裝置中的葉片遇碘液會(huì)變成藍(lán)色？_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案