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科目: 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于軟體動(dòng)物的描述,不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在蚯蚓的體表撒上灰塵和細(xì)沙,蚯蚓很快就會(huì)死亡是因?yàn)椋?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)體溫恒定的原因,下面敘述不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

鰭是魚(yú)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)器官,并起著重要的協(xié)調(diào)作用,尾鰭的作用是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

將下列動(dòng)物的序號(hào)填入相應(yīng)特征的空格內(nèi).
A蝙蝠  B蟾蜍  C蝮蛇  D鴨  E鯊魚(yú)  F鯨魚(yú)
(1)生活在水中,用鰓呼吸
E
E
;
(2)幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體生活在陸地,用肺呼吸,皮膚輔助呼吸
B
B
;
(3)體表覆蓋角質(zhì)的鱗片,用肺呼吸,在陸地產(chǎn)卵,卵表面具有堅(jiān)韌的卵殼
C
C
;
(4)有喙無(wú)齒,有囊輔助呼吸
D
D
;
(5)胎生、哺乳,牙齒有門(mén)齒、犬齒和臼齒的分化
AF
AF
;
(6)體溫恒定
ADF
ADF

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科目: 來(lái)源: 題型:

將下列動(dòng)物所屬類(lèi)群特征的序號(hào)搭配在一起.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)關(guān)節(jié)能夠靈活運(yùn)動(dòng)且牢固,使關(guān)節(jié)靈活運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[
]
關(guān)節(jié)軟骨
關(guān)節(jié)軟骨
,它可減小骨與骨之間的摩擦,使其牢固的結(jié)構(gòu)是[
]
關(guān)節(jié)囊
關(guān)節(jié)囊
及包在外面的肌肉、韌帶.
(2)運(yùn)動(dòng)時(shí)若用力過(guò)猛,[
]
關(guān)節(jié)頭
關(guān)節(jié)頭
會(huì)從[
]
關(guān)節(jié)窩
關(guān)節(jié)窩
中滑脫出來(lái),即造成脫臼.
(3)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)比較容易受傷的關(guān)節(jié)是
腕關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)
腕關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)
等,為此我們應(yīng)該怎樣做
一定做好關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng),避免因突然劇烈運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致關(guān)節(jié)或肌肉受傷.
一定做好關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng),避免因突然劇烈運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致關(guān)節(jié)或肌肉受傷.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2011?徐州一模)蚊子的幼蟲(chóng)孑孓生活在水中,它們的生活是否需要空氣呢?我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題.試回答下列問(wèn)題:
(1)提出問(wèn)題:孑孓的生活需要空氣嗎?
(2)作出假設(shè):
孑孓的生活需要空氣
孑孓的生活需要空氣

(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①取甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯,放入等量清水;
②如圖,取20只孑孓放入甲燒杯中,并用一細(xì)鐵絲網(wǎng)罩住,另取
20
20
只孑孓放入乙燒杯中;
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環(huán)境中;
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況;
⑤該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是
空氣
空氣

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲燒杯中的孑孓
死亡
死亡
,乙燒杯中的孑孓
正常生活
正常生活

(5)得出結(jié)論:
孑孓的生活需要空氣
孑孓的生活需要空氣

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科目: 來(lái)源: 題型:

下面是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
材料用具:一截劈開(kāi)的竹筒(長(zhǎng)15cm)、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管
實(shí)驗(yàn)步驟:①在竹筒的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間.(如圖)②用
放大鏡
放大鏡
觀察螞蟻的覓食行為.
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是
螞蟻喜歡甜食或螞蟻不喜歡甜食
螞蟻喜歡甜食或螞蟻不喜歡甜食

(2)本實(shí)驗(yàn)的變量是

(3)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析:
預(yù)測(cè)一:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng),則能不能說(shuō)明螞蟻喜歡甜食?
螞蟻不喜歡甜食
螞蟻不喜歡甜食

預(yù)測(cè)二:若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食,則說(shuō)明
螞蟻喜歡甜食
螞蟻喜歡甜食

(4)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處是
實(shí)驗(yàn)螞蟻數(shù)量太少或沒(méi)有設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)螞蟻數(shù)量太少或沒(méi)有設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)

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科目: 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物行為研究時(shí),常用到“迷宮實(shí)驗(yàn)”.如果人走迷宮,可以在正確路口做標(biāo)志,以便下次走得更快些.那么小白鼠會(huì)怎樣呢?
(1)假設(shè)1:小白鼠有學(xué)習(xí)能力;假設(shè)2:在迷宮的正確路口作標(biāo)志,能提高小白鼠走迷宮的能力.
(2)探究過(guò)程:①設(shè)計(jì)如圖所示迷宮.②將小白鼠分組編號(hào),實(shí)驗(yàn)組正確路口放置彩色紙,對(duì)照組
不放彩色紙
不放彩色紙
.③將小白鼠逐一放入起點(diǎn)A,并記錄其到達(dá)終點(diǎn)B的時(shí)間.④把數(shù)據(jù)逐一記入表格(單位:秒).
    組別 號(hào)別 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
    實(shí)驗(yàn)組 1號(hào)鼠 69 43 12 25 17
    2號(hào)鼠 87 49 58 46 41
    3號(hào)鼠 53 39 15 32 14

    對(duì)照組
    4號(hào)鼠 92 32 38 13 19
    5號(hào)鼠 60 41 37 66 33
    6號(hào)鼠 63 19 13 30 12(3)結(jié)論1:
    小白鼠有學(xué)習(xí)能力
    小白鼠有學(xué)習(xí)能力
    ;結(jié)論2:
    不能提高小白鼠走迷宮的能力
    不能提高小白鼠走迷宮的能力

    (4)比較小白鼠、蚯蚓、小雞、人,誰(shuí)用的時(shí)間最短?
    ,誰(shuí)嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)最多?
    蚯蚓
    蚯蚓

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    同步練習(xí)冊(cè)答案
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