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科目: 來(lái)源: 題型:

分析“露西”少女骨骼化石,她的運(yùn)動(dòng)方式是直立行走.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代的黑猩猩經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間可以進(jìn)化成人類
 
.  (判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:

觀察如圖回答:
精英家教網(wǎng)
(1)森林古猿下地干活,由于環(huán)境的改變和自身形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化,一代一代地向
 
的方向發(fā)展.
(2)古人類的大腦越來(lái)越發(fā)達(dá),在群體生活中產(chǎn)生了
 

(3)
 
遺址是亞洲大陸遠(yuǎn)古時(shí)期人類發(fā)展歷史的重要遺存,研究表明,的確有過(guò)“直立人”階段.

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科目: 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)存的人種屬于人類進(jìn)化的
 
階段.

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科目: 來(lái)源: 題型:

多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為,人類的進(jìn)化發(fā)展大約分為南方古猿階段、能人階段、直立人階段和智人階段,在人類進(jìn)化過(guò)程中,由于直立行走,解放雙手,學(xué)會(huì)了使用工具并能制造工具,在這個(gè)過(guò)程中,人類的
 
的逐漸增加是最顯著的變化之一.

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科目: 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)在一片農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)里,有水稻、青蛙、田鼠、稻蝗等生物,其中有三種生物之間的食物關(guān)系可以用如圖表示,長(zhǎng)方形的面積代表生物數(shù)量,面積越大,數(shù)量越多,據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)圖中各字母分別代表了什么生物:A
 
 B
 
 C
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是
 
,消費(fèi)者是
 

(3)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中有兩條主要的食物鏈.如果有人大量捕捉青蛙,短期內(nèi)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是
 

A、有利于生態(tài)平衡  B、水稻蟲(chóng)害嚴(yán)重   C、蛇的數(shù)量迅速增加  D、田鼠的數(shù)量迅速減少.

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科目: 來(lái)源: 題型:

由猿到人關(guān)鍵一步是(  )
A、制造工具B、使用工具C、直立行走D、產(chǎn)生語(yǔ)言

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科目: 來(lái)源: 題型:

人在進(jìn)化的過(guò)程中,身體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了一系列的變化.其中與人的直立行走有直接關(guān)系的是(  )
A、牙齒變小,分工更細(xì)B、下肢粗壯,腳板變寬C、身材高大,體質(zhì)好D、體毛減少,胎生哺乳

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科目: 來(lái)源: 題型:

從距今300萬(wàn)年前的“露西冶少女骨骼化石看,她的骨盆的髖骨較寬闊,下肢骨的股骨較粗壯,和現(xiàn)代人相似,你推測(cè)她的運(yùn)動(dòng)方式是( 。
A、直立行走B、陸地爬行C、樹(shù)棲攀援D、水中游泳

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科目: 來(lái)源: 題型:

“東非人冶時(shí)代的古人類可以( 。
A、使用火B、使用工具C、使用語(yǔ)言D、制造復(fù)雜工具

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同步練習(xí)冊(cè)答案