A、         茄子

B、       柿子椒

C、       香蕉

D、         蘋果

探究某種食物中含有能量的多少，可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來測定．已知1mL水每升高1℃需要吸收4.2J（能量單位）的熱能．某興趣小組對不同食物中的能量進行測定，實驗結果如表，請據(jù)表回答問題：

食物名稱	花生仁	黃豆	核桃仁	大米
質量/g	20	20	20	①
水/mL	50	50	50	50
溫度上升/℃	2.2	1.4	3	1.3

（1）從小組的實驗結果可以看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是．
（2）食物中能夠燃燒的物質是，燃燒后留下的灰燼是．
（3）為了盡量減少實驗結果的誤差，應該設置．
（4）實驗中，①應該為g，因為．

小羅很喜歡吃方便面，媽媽卻說普通面條的熱價更低，更健康．都是面條，它們所含的熱量會有差別嗎？他決定自己動手進行實驗探究．如圖是他設計制作的測定方便面和普通面條熱量的實驗裝置．
（1）實驗時，用于燃燒的方便面和普通面條的質量、裝入錐形瓶中的水量都應．
（2）若方便面燃燒前所測水溫為T₁，完全燃燒后所測水溫為T₂，則方便面所含熱量可以用表示．同理，若普通面條燃燒前、后所測水溫分別為T₃、T₄，則普通面條所含熱量用表示．
（3）若實驗結果為大于，則說明方便面所含的熱量更高．

探究某種食物中含有能量的多少，可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來測定．已知1毫升水每升高l℃需要吸收4.2焦（能量單位）的熱能．某興趣小組對不同食物中的能量進行測定，實驗結果如表

食物名稱	花生仁	黃豆	核桃仁	大米
質量（克）	20	20	20	①
水（毫升）	50	50	50	50
溫度上升（℃）	2.2	1.4	3	1.3

請據(jù)表回答下列問題：
（1）從該小組的實驗結果可以看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是．
（2）食物中能夠燃燒的物質是，燃燒后留下的灰燼是．
（3）為了盡量減少實驗結果的誤差，應該設置．
（4）表中，①應該為克．

技能熟練，科學探究．
請你根據(jù)圖1中對話內容，回答下列相關問題．
  做探究實驗時，通常要經過幾個步驟：“提出問題-作出假設-制定計劃-實施計劃-得出結論”．
（1）對圖1c同學的疑問做一實驗．你提出的問題是：．
（2）對b同學的疑問做一實驗．你作出假設是：．
（3）制定計劃：
可以參考圖2的實驗裝置和實驗步驟，制定探究計劃．
①取一只錐形瓶（50ml）注入30ml水再將它固定在鐵架臺上．
②在錐形瓶里放入一支溫度計．溫度計的下端浸入水中，但不要觸瓶底
③參照圖2安裝好實驗裝置，并測定水溫．
④稱出一粒干燥實驗用的種子的質量，將這粒放到火焰上點燃．能點燃的是種子的什么成分？是：．
⑤將剛剛燃燒的花生或核桃仁種子盡快放到錐形瓶底部．待這粒種子完全燃燒后，測量水溫．
（4）實施計劃：
按照制定探究計劃實驗，并及時統(tǒng)計和分析數(shù)據(jù)．
這個實驗只做一次，結果可靠嗎？．
（5）得出結論：
此表為科學測量數(shù)據(jù)

種子

能量（千焦）

水分（克）

蛋白質 （克）

脂肪 （克）

糖類 （克）

鈣

鐵…

花生（生）

1247

48.3

12.1

25.4

5.2

8

3.4

核桃（鮮）

1368

49.8

12.8

29.9

1.8

…

…

針對c同學的疑問做一實驗，得出的結論是：．

探究某種食物中含有能量的多少，可以用食物燃燒放出的熱量使水溫升高的方法來測定．已知1毫升水每升高1℃需要吸收4.2焦（能量單位）的熱能．某興趣小組對不同食物中的能量進行測定，實驗結果如表所示：

食物名稱	花生仁	黃豆	核桃仁	大米
質量（克）	20	20	20	①
水（毫升）	50	50	50	50
溫度上升（℃）	2.2	1.4	3	1.3

請據(jù)表回答下列問題：
（1）從平衡膳食角度，這四種食物中，我們應該以食用為主．
（2）從該小組的實驗結果可以看出，花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中，含能量最多的是．
（3）為了盡量減少實驗結果的誤差，應該設置．
（4）實驗中，①應該為克，因為．
（5）在粗糧、蔬菜、水果等食物中含有的，被稱為人體的“第七類營養(yǎng)素”．

某興趣小組的同學從“葡萄、花生仁、核桃仁、小西紅柿”中選取“花生仁、核桃仁”，按如下實驗裝置探究食物中儲存的能量，重復三次，記錄并計算，數(shù)據(jù)如表．請回答：

實驗次數(shù)	1克花生仁燃燒放出的能量（單位：千焦）	1克核桃仁燃燒放出的能 量（單位：千焦）
1	9.58	12.39
2	9.85	13.86
3	9.76	13.86

（1）選用“花生仁、核桃仁”實驗，是因為它們更容易，有利于實驗操作．
（2）在對表中數(shù)據(jù)處理時，應取值，減少誤差．
（3）同學們查閱資料發(fā)現(xiàn)：1克花生仁儲存的能量是25千焦、1克核桃仁儲存的能量是32千焦．排除操作不當?shù)挠绊�，請你幫忙分析他們測得數(shù)據(jù)偏低的原因：（寫出一點即可）．
（4）由上述實驗可知，花生仁、核桃仁儲存有一定的能量，人食用后，它們在人體內被消化和吸收的主要部位是，儲存在有機物中的能量通過細胞的作用釋放出來，為生命活動提供動力．

某學校一個班的學生在實驗室做“測量某種食物中的能量”的實驗，請根據(jù)你所掌握的知識回答下列問題．
（1）某小組測量了一�；ㄉ�仁中的熱量是1100J/g，就得出結論，該小組不合理的做法是．
（2）如果由于時間關系，全班各小組都只測量一粒花生仁中的熱量，為了較為科學的獲得實驗數(shù)據(jù)，你會對全班各組的數(shù)據(jù)．
（3）實驗時花生仁能燃燒，燒掉的是，燒完后剩下的灰是．
（4）花生仁中之所以含大量的能量，與花生仁中含有大量的三類物質有關，它們是．

雖然不同食物的營養(yǎng)成分及含量不同，但是儲存的能量是相同的．．（判斷對錯）

據(jù)測定，每克糖類儲存的能量平均為KJ，蛋白質為KJ，脂肪為KJ．