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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省九江縣八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

右圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程中染色體數(shù)目的變化,據(jù)圖回答:(每空1分 共11分)

(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,它們的染色體均為     條。
(2)A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程,生殖細(xì)胞c、d分別叫                   。它們的染色體均為         條。
(3)B過(guò)程為            。形成的e細(xì)胞叫             ,它的染色體數(shù)為       條。
(4)由上述可以看出,人類(lèi)上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是          的。生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來(lái)自         ,一條來(lái)自          。因此,后代個(gè)體具有
               的遺傳物質(zhì)。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省九江縣八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

看圖作答(每空2分 共4分)

①.如上圖,這種繁殖技術(shù)叫                                             
②.請(qǐng)按上圖所給的序號(hào)為這種繁殖過(guò)程排序:                             。

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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年江西省九江縣八年級(jí)下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

根據(jù)圖一和圖二,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(每空1分 共5分)

①.嫁接包括兩種方式,圖一所指的方式是            ,圖二所指的方式是             。
②.兩種嫁接方式的不同在于接穗不同,圖一是用          做接穗,圖二是用         做接穗。
③.嫁接時(shí)應(yīng)當(dāng)使接穗和砧木的            緊密結(jié)合,以確保接穗成活。

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科目: 來(lái)源:2012屆浙江省仙居中學(xué)中考模擬生物試卷 題型:綜合題

如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖,字母a~f代表某些物質(zhì)。

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)淀粉在小腸內(nèi)被消化成物質(zhì)a    后進(jìn)入血液的過(guò)程叫     。
(2)a通過(guò)血液循環(huán)最終到達(dá)組織細(xì)胞,a在b中的      (氣體)的作用下被分解釋放出能量。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省桐城市黃崗中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(10分)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理與分析,同學(xué)在模擬保護(hù)色的形成過(guò)程的活動(dòng)中,得到了下表的數(shù)據(jù),請(qǐng)你根據(jù)此表回答問(wèn)題:

 
第一代
第二代
第三代
第四代
第五代
紙片的顏色種類(lèi)
開(kāi)始數(shù)目
幸存者數(shù)
開(kāi)始數(shù)目
幸存者數(shù)
開(kāi)始數(shù)目
幸存者數(shù)
開(kāi)始數(shù)目
幸存者數(shù)
開(kāi)始數(shù)目
幸存者數(shù)

17
7
21
12
36
17
51
22
66
25

17
4
12
0
0
0
0
0
0
0

17
4
12
6
18
3
9
1
3
0

17
3
9
3
9
2
6
1
3
0
藍(lán)
16
4
12
1
3
0
0
0
0
0

16
3
9
3
9
3
9
1
3
0
(1)根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)所用的布料應(yīng)該是          色。
(2)在第一代與第二代之間小紙片的顏色種類(lèi)很接近,但數(shù)量上與“生活環(huán)境”——彩布色彩越相近的小紙片數(shù)量就       。
(2)每經(jīng)過(guò)一代,小紙片的顏色種類(lèi)就可能減少一種或幾種。到了第五代,小紙片“幸存者”的顏色種類(lèi)大大減少,只保留了與彩布顏色相同和相近的幾種。因?yàn)椋〖埰念伾c“生活環(huán)境”——彩布色彩對(duì)比反差       的,就越容易被發(fā)現(xiàn)選出,對(duì)比反差
       的,越容易保存下來(lái)。
(3)用達(dá)爾文的進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)分析,動(dòng)物保護(hù)色的形成是            的結(jié)果。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省桐城市黃崗中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(10分)右圖示生物進(jìn)化的大致過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

⑴鳥(niǎo)類(lèi)和[②]          都是由[①]         進(jìn)化來(lái)的。
⑵裸子植物和[③]        植物的共同祖先是蕨類(lèi)植物。
(3)生物進(jìn)化的研究方法能多種,其中比較重要的方法之一是比較?茖W(xué)家通過(guò)對(duì)不同年代       的縱向比較,以及對(duì)現(xiàn)存        的橫向比較等方法,推斷出了生物進(jìn)化的大致歷程。

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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省桐城市黃崗中學(xué)八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:綜合題

(12分)左圖是美國(guó)青年學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)裝置,用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)A裝置里的氣體相當(dāng)于__________,與現(xiàn)在大氣成分相比,其主要區(qū)別是A裝置里氣體中不含有______。正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的_________。
(2)B裝置里的液體相當(dāng)于_________,實(shí)驗(yàn)后可檢驗(yàn)到其中含有__________等有機(jī)小分子物質(zhì)。
(3)此實(shí)驗(yàn)證明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過(guò)程中,從________生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的。

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科目: 來(lái)源:2012屆福建省漳州市龍文區(qū)朝陽(yáng)中學(xué)九年級(jí)中考模擬生物試卷 題型:綜合題

右圖是人體眼球結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)認(rèn)真看圖并回答:(6分)

⑴外界物體反射來(lái)的光線(xiàn)進(jìn)入眼球成像,經(jīng)過(guò)的途徑是[2]           、[1]瞳孔、[3]           、[4]玻璃體、[5]          。
⑵ 成像過(guò)程中主要是通過(guò)         的調(diào)節(jié),來(lái)看清遠(yuǎn)近不同的物體,視覺(jué)形成的部位在                       。
⑶ 沉迷于上網(wǎng)不但會(huì)影響學(xué)業(yè),而且因長(zhǎng)時(shí)間近距離注視屏幕導(dǎo)致晶狀體的            且不能恢復(fù)原狀,形成的物象就會(huì)落在視網(wǎng)膜的      方,造成近視,近視眼需要配戴       鏡加以矯正。

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科目: 來(lái)源:2012屆福建省漳州市龍文區(qū)朝陽(yáng)中學(xué)九年級(jí)中考模擬生物試卷 題型:綜合題

(10分)下圖是人體屈肘時(shí)肌肉的協(xié)作示意圖。請(qǐng)根據(jù)圖回答:

1)圖中a是_________,當(dāng)人屈肘時(shí),以它為主的肌群處于_________狀態(tài),而以b__________為主的肌群處于_________狀態(tài)。
2)當(dāng)人伸肘時(shí),a處于_______狀態(tài),b處于_______狀態(tài)。
3)當(dāng)雙臂自然下垂時(shí),a__________,b__________。
4)當(dāng)雙臂垂直提起重物時(shí),a__________,b__________。

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科目: 來(lái)源:2012屆福建省漳州市龍文區(qū)朝陽(yáng)中學(xué)九年級(jí)中考模擬生物試卷 題型:綜合題

(14分)右圖是某一種生物細(xì)胞的示意圖,根據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)寫(xiě)出各部分的名稱(chēng)A          B          C          D         E
(2)圖中D是           存在的,
所以,圖中所示的細(xì)胞是          細(xì)胞,而不是           細(xì)胞。
(3)圖中E表示的是D上的            ,實(shí)際上一對(duì)D
上有          對(duì)E,每對(duì)E都控制著某一個(gè)生物的          ,所有D上的全部的E控制著整個(gè)生物的           。E的變化會(huì)造成            的變異。這種變異是                      
的變異。

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