【題目】線段和角是我們初中數(shù)學(xué)常見(jiàn)的平面幾何圖形,它們的表示方法、和差計(jì)算以及線段的中點(diǎn)、角的平分線的概念等有很多相似之處,所以研究線段或角的問(wèn)題時(shí)可以運(yùn)用類比的方法.
特例感知:
(1)如圖1,已知點(diǎn)是線段
的中點(diǎn),點(diǎn)
是線段
的中點(diǎn)若
,
,則線段
________
;
數(shù)學(xué)思考:
(2)如圖1,已知點(diǎn)是線段
的中點(diǎn),點(diǎn)
是線段
的中點(diǎn),若
,
,則求線段
的長(zhǎng);
拓展延伸:
(3)如圖2,平分
,
平分
,設(shè)
,
,請(qǐng)直接用含
的式子表示
的大�。�
【答案】(1)5cm;(2)MN=5cm;(3).
【解析】
(1)根據(jù)題意,AC=AB+BC=10+6=16,M是AC的中點(diǎn),N是BC的中點(diǎn),MC=AC,NC=
BC,則MN=MCNC,代入求值即可;
(2)與第(1)題相同,其中AC=AB+BC=10+x,M是AC的中點(diǎn),則MC=5+,N是BC的中點(diǎn),則NC=
,則MN=MCNC,代入求值即可;
(3)與前兩個(gè)小題思路一樣,把線段的中點(diǎn)替換成角平分線,解題即可.
解(1)∵點(diǎn)M是線段AC的中點(diǎn),點(diǎn)N是線段BC的中點(diǎn)
∴MC=AC,NC=
BC
∵MN=MCNC
∴MN=;
(2)點(diǎn)
分別為線段
的中點(diǎn),
,
.
(3)∵OM平分∠AOC,ON平分∠BOC
∴∠MOC=∠AOC=
;∠NOC=
∠BOC=
∴∠MON=∠AOC
∠BOC=
.
故答案為:(1)5cm;(2)MN=5cm;(3)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在四邊形ABCD中,AD∥BC,∠A=∠B=90°,AB=5,點(diǎn)E在AB上,∠AED=45°,DE=6,CE=7.求AE的長(zhǎng)及sin∠BCE的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,公交車行駛在筆直的公路上,這條路上有,
,
,
四個(gè)站點(diǎn),每相鄰兩站之間的距離為5千米,從
站開(kāi)往
站的車稱為上行車,從
站開(kāi)往
站的車稱為下行車.第一班上行車、下行車分別從
站、
站同時(shí)發(fā)車,相向而行,且以后上行車、下行車每隔10分鐘分別在
,
站同時(shí)發(fā)一班車,乘客只能到站點(diǎn)上、下車(上、下車的時(shí)間忽略不計(jì)),上行車、下行車的速度均為30千米/小時(shí).
(1)問(wèn)第一班上行車到站、第一班下行車到
站分別用時(shí)多少?
(2)若第一班上行車行駛時(shí)間為小時(shí),第一班上行車與第一班下行車之間的距離為
千米,求
與
的函數(shù)關(guān)系式.
(3)一乘客前往站辦事,他在
,
兩站間的
處(不含
,
站),剛好遇到上行車,
千米,此時(shí),接到通知,必須在35分鐘內(nèi)趕到,他可選擇走到
站或走到
站乘下行車前往
站.若乘客的步行速度是5千米/小時(shí),求
滿足的條件.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料:
我們知道,,類似地,我們把
看成一個(gè)整體,則
=
.“整體思想”是初中數(shù)學(xué)解題中的一種重要的思想方法,它在多項(xiàng)式的化簡(jiǎn)與求職中應(yīng)用極為廣泛.
嘗試應(yīng)用:
(1)把看成一個(gè)整體,合并
的結(jié)果為_______.
(2)已知,求
的值.
拓廣探索:
(3)已知,求
的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=5cm,BC=2cm,M,N兩點(diǎn)分別從A,B兩點(diǎn)以2cm/s和1cm/s的速度在矩形ABCD邊上沿逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng),其中有一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)D即停止,當(dāng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為_____秒時(shí),△MBN為等腰三角形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知△ABC中,∠C=90°,AC=BC=,將△ABC繞點(diǎn)A順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)60°到△AB′C′的位置,連接C′B,則C′B的長(zhǎng)為( �。�
A. B.
C.
D. 1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,中
°,
垂直平分
,
垂直平分
,則
的度數(shù)為( �。�
A.124°B.112°C.108°D.118°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀材料,解決問(wèn)題:
材料1:在研究數(shù)的整除時(shí)發(fā)現(xiàn):能被5、25、125、625整除的數(shù)的特征是:分別看這個(gè)數(shù)的末一位、末兩位、末三位、末四位即可,推廣成一條結(jié)論;末位能被
整除的數(shù),本身必能被
整除,反過(guò)來(lái),末
位不能被
整除的數(shù),本身也不可能被
整除,例如判斷992250能否被25、625整除時(shí),可按下列步驟計(jì)算:
,
為整數(shù),
能被25整除
,
不為整數(shù),
不能被625整除
材料2:用奇偶位差法判斷一個(gè)數(shù)能否被11這個(gè)數(shù)整除時(shí),可把這個(gè)數(shù)的奇位上的數(shù)字與偶位上的數(shù)字分別加起來(lái),再求它們的差,看差能否被11整除,若差能被11整除,則原數(shù)能被11整除,反之則不能.
(1)若這個(gè)三位數(shù)能被11整除,則
;在該三位數(shù)末尾加上和為8的兩個(gè)數(shù)字,讓其成為一個(gè)五位數(shù),該五位數(shù)仍能被11整除,求這個(gè)五位數(shù)
(2)若一個(gè)六位數(shù)p的最高位數(shù)字為5,千位數(shù)字是個(gè)位數(shù)字的2倍,且這個(gè)數(shù)既能被125整除,又能被11整除,求這個(gè)數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,∠AOB為直角,∠AOC為銳角,且OM平分∠BOC,ON平分∠AOC.
(1)如果∠AOC=50°,求∠MON的度數(shù);
(2)如果∠AOC為任意一個(gè)銳角,你能求出∠MON的度數(shù)嗎?若能,請(qǐng)求出來(lái),若不能,說(shuō)明為什么?
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