【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,已知拋物線y=ax2+bx﹣2(a≠0)與x軸交于A(1,0)、B(3,0)兩點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C,其頂點(diǎn)為點(diǎn)D,點(diǎn)E的坐標(biāo)為(0,﹣1),該拋物線與BE交于另一點(diǎn)F,連接BC.
(1)求該拋物線的解析式,并用配方法把解析式化為y=a(x﹣h)2+k的形式;
(2)若點(diǎn)H(1,y)在BC上,連接FH,求△FHB的面積;
(3)一動點(diǎn)M從點(diǎn)D出發(fā),以每秒1個單位的速度平沿行與y軸方向向上運(yùn)動,連接OM,BM,設(shè)運(yùn)動時間為t秒(t>0),在點(diǎn)M的運(yùn)動過程中,當(dāng)t為何值時,∠OMB=90°?
(4)在x軸上方的拋物線上,是否存在點(diǎn)P,使得∠PBF被BA平分?若存在,請直接寫出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
【答案】(1)y=﹣(x﹣2)2+(2) (3)t=﹣;(4)在x軸上方的拋物線上,存在點(diǎn)P,使得∠PBF被BA平分,P(, )
【解析】試題分析:(1)將A、B的坐標(biāo)代入y=ax2+bx﹣2中,得到關(guān)于a、b的二元一次方程組,求出a、b的值即可得出解析式,然后利用配方法得出頂點(diǎn)式即可;
(2)如圖1中,先求出點(diǎn)F坐標(biāo),根據(jù)S△FHB=GH×|xG-xF|+GH×|xB-xG|計(jì)算即可;
(3)如圖2中,設(shè)M(2,m),(m>),因?yàn)?/span>OM2=m2+4,BM2=m2+1,OB2=9,∠OMB=90°,根據(jù)OM2+BM2=OB2,可得m2+4+m2+1=9,解方程即可解決問題;
(4)存在點(diǎn)P,使∠PBF被BA平分,在y軸上取一點(diǎn)N(0,1),求出直線BN的解析式為y=x+1,利用方程組即可求出點(diǎn)P坐標(biāo).
試題解析:
(1)解:∵拋物線y=ax2+bx﹣2(a≠0)與x軸交于A(1,0)、B(3,0)兩點(diǎn),
∴
∴,
∴拋物線解析式為y=﹣x2+x﹣2=﹣(x﹣2)2+ ;
(2)解:如圖1,
過點(diǎn)A作AH∥y軸交BC于H,BE于G,
由(1)有,C(0,﹣2),
∵B(0,3),
∴直線BC解析式為y=x﹣2,
∵H(1,y)在直線BC上,
∴y=﹣,
∴H(1,﹣ ),
∵B(3,0),E(0,﹣1),
∴直線BE解析式為y=﹣x﹣1,
∴G(1,﹣ ),
∴GH=,
∵直線BE:y=﹣x﹣1與拋物線y=﹣x2+x﹣2相較于F,B,
∴F(,﹣),
∴S△FHB=GH×|xG﹣xF|+GH×|xB﹣xG|
=GH×|xB﹣xF|
=××(3﹣)
=.
(3)解:如圖2,
由(1)有y=﹣x2+x﹣2,
∵D為拋物線的頂點(diǎn),
∴D(2, ),
∵一動點(diǎn)M從點(diǎn)D出發(fā),以每秒1個單位的速度平沿行與y軸方向向上運(yùn)動,
∴設(shè)M(2,m),(m>),
∴OM2=m2+4,BM2=m2+1,AB2=9,
∵∠OMB=90°,
∴OM2+BM2=AB2 ,
∴m2+4+m2+1=9,
∴m=或m=﹣(舍),
∴M(0, ),
∴MD=﹣,
∵一動點(diǎn)M從點(diǎn)D出發(fā),以每秒1個單位的速度平沿行與y軸方向向上運(yùn)動,
∴t=﹣;
(4)解:存在點(diǎn)P,使∠PBF被BA平分,
如圖3,
∴∠PBO=∠EBO,
∵E(0,﹣1),
∴在y軸上取一點(diǎn)N(0,1),
∵B(3,0),
∴直線BN的解析式為y=﹣x+1①,
∵點(diǎn)P在拋物線y=﹣x2+x﹣2②上,
聯(lián)立①②得, 或(舍),
∴P(, ),
即:在x軸上方的拋物線上,存在點(diǎn)P,使得∠PBF被BA平分,P(, ).
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(1)出發(fā)2秒后,求△ABP的周長.
(2)問t滿足什么條件時,△BCP為直角三角形?
(3)另有一點(diǎn)Q,從點(diǎn)C開始,按C→B→A→C的路徑運(yùn)動,且速度為每秒2cm,若P、Q兩點(diǎn)同時出發(fā),當(dāng)P、Q中有一點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)時,另一點(diǎn)也停止運(yùn)動.當(dāng)t為何值時,直線PQ把△ABC的周長分成相等的兩部分?
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=
==
根據(jù)以上材料,解答下列問題:
(1)用多項(xiàng)式的配方法將化成的形式;
(2)下面是某位同學(xué)用配方法及平方差公式把多項(xiàng)式進(jìn)行分解因式的解答過程:
老師說,這位同學(xué)的解答過程中有錯誤,請你找出該同學(xué)解答中開始出現(xiàn)錯誤的地方,并用“ ”標(biāo)畫出來,然后寫出完整的、正確的解答過程:
(3)求證:x,y取任何實(shí)數(shù)時,多項(xiàng)式的值總為正數(shù).
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(1)填空:該班每個學(xué)生讀書數(shù)量的眾數(shù)是 本,中位數(shù)是 本;
(2)若把條形統(tǒng)計(jì)圖轉(zhuǎn)換為扇形統(tǒng)計(jì)圖,求該班學(xué)生“讀書數(shù)量為4本的人數(shù)”所對應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù).
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