【題目】如圖,已知方格紙中的每個小方格都是相同的正方形(邊長為1),方格紙上有一個角∠AOB,A,O,B均為格點,請回答問題并只用無刻度直尺和鉛筆,完成下列作圖并簡要說明畫法:
(1)OA=_____;
(2)作出∠AOB的平分線并在其上標出一個點Q,使OQ=.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,AM為⊙O的切線,A為切點,過⊙O上一點B作BD⊥AM于點D,BD交⊙O于C,OC平分∠AOB.
(1)求∠AOB的度數(shù);
(2)若線段CD的長為2cm,求的長度.
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【題目】用條長40厘米的繩子圍成一個矩形,設(shè)其一邊長為x厘米.
(1)若矩形的面積為96平方厘米,求x的值;
(2)矩形的面積是否可以為101平方厘米?如果能,請求x的值;如果不能,請說明理由.
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【題目】在平面直角坐標系中,對于點P(m,n)和點Q(x,y).給出如下定義:若 ,則稱點Q為點P的“伴隨點”.例如:點(1,2)的“伴隨點”為點(5,0).
(1)若點Q(﹣2,﹣4)是一次函數(shù)y=kx+2圖象上點P的“伴隨點”,求k的值.
(2)已知點P(m,n)在拋物線C1:y=上,設(shè)點P的“伴隨點”Q(x,y)的運動軌跡為C2.
①直接寫出C2對應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式.
②拋物線C1的頂點為A,與x軸的交點為B(非原點),試判斷在x軸上是否存在點M,使得以A、B、Q、M為頂點的四邊形是平行四邊形?若存在,求點M的坐標;若不存在,說明理由.
③若點P的橫坐標滿足﹣2≤m≤a時,點Q的縱坐標y滿足﹣3≤y≤1,直接寫出a的取值范圍.
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【題目】我們把經(jīng)過原點,頂點落在同一拋物線C上的所有拋物線稱為拋物線C的派生拋物線.
(1)若y1=﹣x2+4x是拋物線C:y=ax2+2的派生拋物線,求a的值.
(2)證明:經(jīng)過原點的拋物線y=﹣mx2+2mx+m﹣2是拋物線C:y=x2+的派生拋物線;
(3)如圖,拋物線y1,y2,y3,y4…yn都是拋物線C:y=x2﹣2x+2的派生拋物線,其頂點A1,A2,A3,A4…An的橫坐標分別是1、2、3、4…n,它們與x軸的另一個交點分別是B1,B2,B3,B4…Bn,與原點O構(gòu)成的三角形分別為△OA1B1,△OA2B2,△OA3B3,△OA4B4…△OAnBn.
①請用含n的代數(shù)式表示拋物線yn的函數(shù)表達式;
②在這些三角形中,是否存在兩個相似的三角形,若存在,請直接寫出它們所對應(yīng)的兩個函數(shù)的表達式,若不存在,請說明理由.
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【題目】在平面直角坐標系中,已知M1(3,2),N1(5,-1),線段M1N1平移至線段MN處(注:M1與M,N1與N分別為對應(yīng)點).
(1)若M(-2,5),請直接寫出N點坐標.
(2)在(1)問的條件下,點N在拋物線上,求該拋物線對應(yīng)的函數(shù)解析式.
(3)在(2)問條件下,若拋物線頂點為B,與y軸交于點A,點E為線段AB中點,點C(0,m)是y軸負半軸上一動點,線段EC與線段BO相交于F,且OC︰OF=2︰,求m的值.
(4)在(3)問條件下,動點P從B點出發(fā),沿x軸正方向勻速運動,點P運動到什么位置時(即BP長為多少),將△ABP沿邊PE折疊,△APE與△PBE重疊部分的面積恰好為此時的△ABP面積的,求此時BP的長度.
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【題目】為了解某校九年級學生的理化實驗操作情況,隨機抽查了40名同學實驗操作的得分.根據(jù)獲取的樣本數(shù)據(jù),制作了如下的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖.請根據(jù)相關(guān)信息,解答下列問題:
(Ⅰ)扇形 ①的圓心角的大小是 ;
(Ⅱ)求這40個樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù);
(Ⅲ)若該校九年級共有320名學生,估計該校理化實驗操作得滿分(10分)有多少人.
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【題目】如圖是二次函數(shù)y=ax2+bx+c圖象的一部分,圖象過點A(﹣3,0),對稱軸為x=﹣1.給出四個結(jié)論:①b2>4ac;②2a+b=0;③3a+c=0;④a+b+c=0.其中正確結(jié)論的個數(shù)是( 。
A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個
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【題目】某學校為評估學生整理錯題集的質(zhì)量情況,進行了抽樣調(diào)查,把學生整理錯題集的質(zhì)量分為“非常好”、“較好”、“一般”、“不好”四個等級,根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了下面兩幅不完整的統(tǒng)計圖.
請你根據(jù)統(tǒng)計圖提供的信息,解答下列問題:
(1)本次調(diào)查中,一共調(diào)查了 名學生;
(2)扇形統(tǒng)計圖中,m= ,“非常好”部分所在扇形的圓心角度數(shù)為 ;
(3)補全條形統(tǒng)計圖;
(4)如果4名學生整理錯題集的質(zhì)量情況是:3人“較好”,1人“一般”,現(xiàn)從中隨機抽取2人,請用列表或畫樹狀圖的方法求出兩人都是“較好”的概率.
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