【題目】如圖,長方形AOBC在直角坐標系中,點A在y軸上,點B在x軸上,已知點C的坐標是(8,4).
(1)對角線AB的垂直平分線MN交x軸于點M,連接AM,求線段AM的長;
(2)在x軸上是否存在一個點P,使△PAM為等腰三角形?如果有請直接寫出符合題意的所有點P的坐標.
【答案】(1)AM=5;(2)△PAM為等腰三角形,點P的坐標是(-3,0)或(-2,0)或(8,0或(-,0).
【解析】
(1)設AM=x,則BM=x,OM=8-x,根據(jù)勾股定理列方程得:AO2+OM2=AM2,則42+(8-x)2=x2,解出即可;
(2)△PAM為等腰三角形時,分情況進行討論:①以A為圓心,以AM為半徑畫圓;②以M為圓心,以MA為半徑,畫圓;③作AM的垂直平分線;確定點P的位置,分別計算可得結(jié)論.
(1)由題意得:OA=4,OB=8,
∵MN是AB的垂直平分線,
∴AM=BM,
設AM=x,則BM=x,OM=8-x,
Rt△AOM中,由勾股定理得:AO2+OM2=AM2,
∴42+(8-x)2=x2,
解得:x=5,
∴AM=5;
(2)如圖,①當AP1=AM=5時,OM=OP1=3,此時P1(-3,0);
②當AM=P2M=P3M=5時,此時P2(-2,0),P3(8,0);
③如圖,作AM的垂直平分線,交AM于E,交x軸于P4,
∴EM=,
sin∠EP4M==sin∠OAM=,
∴P4M=,
∴OP4=-3=,此時P4(-,0),
綜上,△PAM為等腰三角形,點P的坐標是(-3,0)或(-2,0)或(8,0)或(-,0)
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,一次函數(shù)y=x+4的圖象與反比例函數(shù)y= (k為常數(shù),且k≠0)的圖象交于A(﹣1,a),B(b,1)兩點.
(1)求反比例函數(shù)的表達式;
(2)在x軸上找一點P,使PA+PB的值最小,求滿足條件的點P的坐標;
(3)求△PAB的面積.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了了解一路段車輛行駛速度的情況,交警統(tǒng)計了該路段上午7::0至9:00來往車輛的車速(單位:千米/時),并繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計圖.這些車速的眾數(shù)、中位數(shù)分別是( 。
A. 眾數(shù)是80千米時,中位數(shù)是60千米時
B. 眾數(shù)是70千米時,中位數(shù)是70千米時
C. 眾數(shù)是60千米時,中位數(shù)是60千米時
D. 眾數(shù)是70千米時,中位數(shù)是60千米時
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了解某校七、八年級學生的睡眠情況,隨機抽取了該校七、八年級部分學生進行調(diào)查.已知抽取的七年級與八年級的學生人數(shù)相同,利用抽樣所得的數(shù)據(jù)繪制了如下統(tǒng)計圖表.
根據(jù)圖表提供的信息,回答下列問題:
(1)求統(tǒng)計圖中的a.
(2)抽取的樣本中,八年級學生睡眠時間在C組的有多少人?
(3)已知該校七年級學生有755人,八年級學生有785人.如果睡眠時間x(小時)滿足:7.5≤x<9.5,稱睡眠時間合格.試估計該校七、八年級學生中睡眠時間合格的共有多少人.
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【題目】甲、乙兩人相約周末登花果山,甲、乙兩人距地面的高度y(米)與登山時間x(分)之間的函數(shù)圖象如圖所示,根據(jù)圖象所提供的信息解答下列問題:
(1)甲登山上升的速度是每分鐘米,乙在A地時距地面的高度b為米.
(2)若乙提速后,乙的登山上升速度是甲登山上升速度的3倍,請求出乙登山全程中,距地面的高度y(米)與登山時間x(分)之間的函數(shù)關(guān)系式.
(3)登山多長時間時,甲、乙兩人距地面的高度差為50米?
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【題目】如圖,拋物線y1=a(x+2)2﹣3與y2= (x﹣3)2+1交于點A(1,3),過點A作x軸的平行線,分別交兩條拋物線于點B,C.則以下結(jié)論: ①無論x取何值,y2的值總是正數(shù);
②a=1;
③當x=0時,y2﹣y1=4;
④2AB=3AC;
其中正確結(jié)論是( )
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
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【題目】完成下列推理過程:
已知:如圖,∠1+∠2=180°,∠3=∠B
求證:∠EDG+∠DGC=180°
證明:∵∠1+∠2=180°(已知)
∠1+∠DFE=180°( )
∴∠2= ( )
∴EF∥AB( )
∴∠3= ( )
又∵∠3=∠B(已知)
∴∠B=∠ADE( )
∴DE∥BC( )
∴∠EDG+∠DGC=180°( )
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【題目】如圖,BD丄AC 于D,EF丄AC 于F.∠AMD=∠AGF.∠1=∠2=35°
(1)求∠GFC的度數(shù):
(2)求證:DM∥BC.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】分解因式:
(1)a2b-abc; (2)3a(x-y)+9(y-x);
(3)(2a-b)2+8ab; (4)(m2-m)2+(m2-m)+ .
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