【題目】如圖,在直角坐標(biāo)系中,拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(0,4),B(1,0),C(5,0),其對(duì)稱軸與x軸相交于點(diǎn)M.
(1)求拋物線的解析式和對(duì)稱軸;
(2)在拋物線的對(duì)稱軸上是否存在一點(diǎn)P,使△PAB的周長(zhǎng)最?若存在,請(qǐng)求出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)連接AC,在直線AC的下方的拋物線上,是否存在一點(diǎn)N,使△NAC的面積最大?若存在,請(qǐng)求出點(diǎn)N的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】
(1)
解:根據(jù)已知條件可設(shè)拋物線的解析式為y=a(x﹣1)(x﹣5),
把點(diǎn)A(0,4)代入上式得:a= ,
∴y= (x﹣1)(x﹣5)= x2﹣ x+4= (x﹣3)2﹣ ,
∴拋物線的對(duì)稱軸是:x=3
(2)
解:P點(diǎn)坐標(biāo)為(3, ).
理由如下:
∵點(diǎn)A(0,4),拋物線的對(duì)稱軸是x=3,
∴點(diǎn)A關(guān)于對(duì)稱軸的對(duì)稱點(diǎn)A′的坐標(biāo)為(6,4)
如圖1,連接BA′交對(duì)稱軸于點(diǎn)P,連接AP,此時(shí)△PAB的周長(zhǎng)最小.
設(shè)直線BA′的解析式為y=kx+b,
把A′(6,4),B(1,0)代入得 ,
解得 ,
∴y= x﹣ ,
∵點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為3,
∴y= ×3﹣ = ,
∴P(3, ).
(3)
解:在直線AC的下方的拋物線上存在點(diǎn)N,使△NAC面積最大.
設(shè)N點(diǎn)的橫坐標(biāo)為t,此時(shí)點(diǎn)N(t, t2﹣ t+4)(0<t<5),
如圖2,過(guò)點(diǎn)N作NG∥y軸交AC于G;作AD⊥NG于D,
由點(diǎn)A(0,4)和點(diǎn)C(5,0)可求出直線AC的解析式為:y=﹣ x+4,
把x=t代入得:y=﹣ t+4,則G(t,﹣ t+4),
此時(shí):NG=﹣ t+4﹣( t2﹣ t+4)=﹣ t2+4t,
∵AD+CF=CO=5,
∴S△ACN=S△ANG+S△CGN= AD×NG+ NG×CF= NGOC= ×(﹣ t2+4t)×5=﹣2t2+10t=﹣2(t﹣ )2+ ,
∴當(dāng)t= 時(shí),△CAN面積的最大值為 ,
由t= ,得:y= t2﹣ t+4=﹣3,
∴N( ,﹣3)
【解析】(1)拋物線經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(0,4),B(1,0),C(5,0),可利用兩點(diǎn)式法設(shè)拋物線的解析式為y=a(x﹣1)(x﹣5),代入A(0,4)即可求得函數(shù)的解析式,則可求得拋物線的對(duì)稱軸;(2)點(diǎn)A關(guān)于對(duì)稱軸的對(duì)稱點(diǎn)A′的坐標(biāo)為(6,4),連接BA′交對(duì)稱軸于點(diǎn)P,連接AP,此時(shí)△PAB的周長(zhǎng)最小,可求出直線BA′的解析式,即可得出點(diǎn)P的坐標(biāo).(3)在直線AC的下方的拋物線上存在點(diǎn)N,使△NAC面積最大.設(shè)N點(diǎn)的橫坐標(biāo)為t,此時(shí)點(diǎn)N(t, t2﹣ t+4)(0<t<5),再求得直線AC的解析式,即可求得NG的長(zhǎng)與△ACN的面積,由二次函數(shù)最大值的問(wèn)題即可求得答案.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知數(shù)軸上的點(diǎn)A表示的數(shù)為6,點(diǎn)B表示的數(shù)為﹣4,點(diǎn)C到點(diǎn)A、點(diǎn)B的距離相等,動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)B出發(fā),以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度的速度沿?cái)?shù)軸向右勻速運(yùn)動(dòng),設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為x(x大于0)秒.
(1)點(diǎn)C表示的數(shù)是 ;
(2)當(dāng)x= 秒時(shí),點(diǎn)P到達(dá)點(diǎn)A處?
(3)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中點(diǎn)P表示的數(shù)是 (用含字母x的式子表示);
(4)當(dāng)P,C之間的距離為2個(gè)單位長(zhǎng)度時(shí),求x的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,動(dòng)點(diǎn)P在平面直角坐標(biāo)系中按圖中箭頭所示方向運(yùn)動(dòng),第1次從原點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)(1,1),第2次接著運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)(2,0),第3次接著運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)(3,2),…,按這樣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,經(jīng)過(guò)第2011次運(yùn)動(dòng)后,動(dòng)點(diǎn)P的坐標(biāo)是( )
A.(2011,0)
B.(2011,1)
C.(2011,2)
D.(2010,0)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】綜合與實(shí)踐
問(wèn)題情境:在棱長(zhǎng)為1的正方體右側(cè)拼搭若干個(gè)棱長(zhǎng)小于或等于1的其它正方體,使拼成的立體圖形為一個(gè)長(zhǎng)方體.如圖1,是兩個(gè)棱長(zhǎng)為1的正方體搭成的長(zhǎng)方體,圖2是從上面看這個(gè)長(zhǎng)方體得到的平面圖形,它由兩個(gè)正方形組成.
操作探究:
(1)如圖3是在棱長(zhǎng)為1的正方體右側(cè)拼搭了4個(gè)棱長(zhǎng)小于1的正方體形成的長(zhǎng)方體,請(qǐng)畫(huà)出從上面看這個(gè)長(zhǎng)方體得到的平面圖形;
(2)已知一個(gè)長(zhǎng)方體是按上述方式拼成的,組成它的正方體不超過(guò)10個(gè),且若從上面看這個(gè)長(zhǎng)方體得到的平面圖形由4個(gè)正方形組成.
請(qǐng)從A,B兩題中任選一題作答,我選擇 題.
A.請(qǐng)畫(huà)出從上面看這個(gè)長(zhǎng)方體得到的平面圖形.(請(qǐng)畫(huà)出所有可能的圖形)
B.請(qǐng)畫(huà)出從上面看這個(gè)長(zhǎng)方體得到的平面圖形.(請(qǐng)畫(huà)出所有可能的圖形,并在所畫(huà)圖形的下方直接寫(xiě)出拼成該長(zhǎng)方體所需的正方體的總個(gè)數(shù))
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,D、E分別為AB,AC邊上的中點(diǎn),連接DE,將△ADE繞點(diǎn)E旋轉(zhuǎn)180°得到△CFE,連接AF,AC.
(1)求證:四邊形ADCF是菱形;
(2)若BC=8,AC=6,求四邊形ABCF的周長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知直線AB經(jīng)過(guò)點(diǎn)O,∠COD=90°,OE是∠BOC的平分線.
(1)如圖1,若∠AOC=50°,求∠DOE;
(2)如圖1,若∠AOC=α,求∠DOE;(用含α的式子表示)
(3)將圖1中的∠COD繞頂點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到圖2的位置,其它條件不變,(2)中的結(jié)論是否還成立?試說(shuō)明理由;
(4)將圖1中的∠COD繞頂點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到圖3的位置,其它條件不變,求∠DOE.(用含α的式子表示)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象如圖所示,下列結(jié)論:①2a+b=0;②a+c>b;③拋物線與x軸的另一個(gè)交點(diǎn)為(3,0);④abc>0.其中正確的結(jié)論是(填寫(xiě)序號(hào)).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知如圖,在數(shù)軸上有A,B兩點(diǎn),所表示的數(shù)分別為,,點(diǎn)A以每秒5個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向右運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)B以每秒3個(gè)單位長(zhǎng)度的速度也向右運(yùn)動(dòng),如果設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒,解答下列問(wèn)題:
運(yùn)動(dòng)前線段AB的長(zhǎng)為______;運(yùn)動(dòng)1秒后線段AB的長(zhǎng)為______;
運(yùn)動(dòng)t秒后,點(diǎn)A,點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)的距離分別為______和______;
求t為何值時(shí),點(diǎn)A與點(diǎn)B恰好重合;
在上述運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,是否存在某一時(shí)刻t,使得線段AB的長(zhǎng)為5,若存在,求t的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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