【題目】是等邊三角形,點在射線上,延長,使.

1)如圖(1),當點為線段中點時,求證:.

2)如圖(2),當點在線段的延長線上時,還成立嗎?若成立,請給予證明;若不成立,請說明理由.

【答案】1)見解析;(2成立,證明見解析.

【解析】

1)根據(jù)等邊三角形的性質(zhì)可得∠ABC=ACB=60°,由等腰三角形三線合一的性質(zhì)可得∠CBD=30°,由CD=AD,CD=CE可得CD=CE,即可得∠CDE=CED,利用三角形外角性質(zhì)可得∠CED=30°,可得∠CBD=CED,即可證明DB=DE

2)如圖,過點的平行線,根據(jù)平行線的性質(zhì)及等邊三角形的性質(zhì)可證明△CDF是等邊三角形,可得CD=DF=CF,利用線段的和差關系可得BC=AC=EF,利用平角的定義可得=120°,利用SAS可證明,即可得DB=DE.

1)∵是等邊三角形

∵點為線段的中點,

平分,

,,

∴∠CBD=CED

;

2成立,理由如下:

如圖,過點的平行線,

,,

是等邊三角形,

,

,

,

為等邊三角形,

,

,

,

,

中,,

,

.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知一次函數(shù)的圖像與軸交于點,一次函數(shù)的圖像與軸交于點,且與軸以及一次函數(shù)的圖像分別交于點、,點的坐標為.

1)關于、的方程組的解為______________.

2)關于的不等式的解集為__________________.

3)求四邊形的面積;

4)在軸上是否存在點,使得以點,,為頂點的三角形是直角三角形?若存在,求出點的坐標:若不存在,請說明理由.

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【題目】我國古代數(shù)學曾有許多重要的成就,其中楊輝三角” (如圖)就是一例. 這個三角形給出了=1,2,3,4,56)的展開式(按的次數(shù)由大到小順序排列)的系數(shù)規(guī)律.例如,第三行的三個數(shù)1,21,恰好對應展開式中各項的系數(shù);第五行的五個數(shù)1,46,4,1,恰好對應著展開式中各項的系數(shù).

1展開式中的系數(shù)為________;

2展開式中各項系數(shù)的和為___________.

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【題目】據(jù)媒體報道,在第52屆國際速錄大賽中我國速錄選手獲得了7枚金牌、7枚銀牌和4枚銅牌,在國際舞臺上展示了指尖上的“中國速度”.看到這則新聞后,學生小明和小海很受鼓舞,決定利用業(yè)余時間練習打字.經(jīng)過一段時間的努力,他們的錄入速度有了明顯的提高.經(jīng)測試現(xiàn)在小明打140個字所用時間與小海打175個字所用時間相同,小明平均每分鐘比小海少打15個字.請求出小明平均每分鐘打字的個數(shù).

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【題目】如圖,在等邊三角形ABC右側(cè)作射線CP,∠ACP=0°<<60°),點A關于射線CP的對稱點為點D,BDCP于點E,連接AD,AE.

1)求∠DBC的大。ㄓ煤的代數(shù)式表示);

2)在0°<<60°)的變化過程中,∠AEB的大小是否發(fā)生變化?如果發(fā)生變化,請直接寫出變化的范圍;如果不發(fā)生變化,請直接寫出∠AEB的大;

3)用等式表示線段AE,BD,CE之間的數(shù)量關系,并證明.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】有些數(shù)在我們?nèi)粘I钪写硪欢ǖ暮x,如:,等。若在前后各添上一個數(shù)字,組成一個新的五位數(shù),則稱這個五位數(shù)為戀語數(shù);如在前添上一個數(shù)字,在后添上一個數(shù)字,組成一個新的五位數(shù),則稱這個五位數(shù)為戀語數(shù)若這個戀語數(shù)能被整除,則稱這個數(shù)為幸福之家數(shù)”.

1)請你直接寫出之間所有的幸福之家數(shù);

2)請你求出能被能被整除的所有幸福之家數(shù)的最大值與最小值之差.

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【題目】為了創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市,某社區(qū)要清理一個衛(wèi)生死角內(nèi)的垃圾,租用甲、乙兩車運送,兩車各運12趟可完成,需支付運費4800元.已知甲、乙兩車單獨運完此堆垃圾,乙車所運趟數(shù)是甲車的2倍,且乙車每趟運費比甲車少200元.

(1)求甲、乙兩車單獨運完此堆垃圾各需運多少趟?

(2)若單獨租用一臺車,租用哪臺車合算?

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根據(jù)統(tǒng)計圖所提供的信息,解答下列問題:

(1)本次共調(diào)查了 名市民;

(2)補全條形統(tǒng)計圖;

(3)該市共有480萬市民,估計該市市民晚飯后1小時內(nèi)鍛煉的人數(shù).

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例如:;

1)將分式化為帶分式;

2)若分式的值為整數(shù),求的整數(shù)值;

3)在代數(shù)式中,若均為整數(shù),請寫出所有可能的取值.

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