【題目】(1)問題發(fā)現(xiàn)
如圖1,在Rt△ABC和Rt△CDE中,∠ACB=∠DCE=90°,∠CAB=∠CDE=45°,點(diǎn)D是線段AB上一動點(diǎn),連接BE.
填空: ①的值為 ;②∠DBE的度數(shù)為 .
(2)類比探究
如圖2,在Rt△ABC和Rt△CDE中,∠ACB=∠DCE=90°,∠CAB=∠CDE=60°,點(diǎn)D是線段AB上一動點(diǎn),連接BE.請判斷的值及∠DBE的度數(shù),并說明理由.
(3)拓展延伸
如面3,在(2)的條件下,將點(diǎn)D改為直線AB上一動點(diǎn),其余條件不變,取線段DE的中點(diǎn)M,連接BM、CM,若AC=2,則當(dāng)△CBM是直角三角形時(shí),線段BE的長是多少?請直接寫出答案.
【答案】(1)1,90°;(2),90°,理由見解析;(3)3+或3-
【解析】
(1)易得△ABC和△CDE為等腰直角三角形,所以AC=BC,CD=CE,通過證明△ACD≌△BCE,可得AD=BE和∠CAD=∠CBE=45°,進(jìn)而得出答案;
(2)通過證明△ACD∽△BCE,可得的值,∠CBE=∠CAD=60°,即可求∠DBE的度數(shù);
(3)分點(diǎn)D在線段AB上和BA延長線上兩種情況討論,由直角三角形的性質(zhì)可證CM=BM=,即可求DE=,由相似三角形的性質(zhì)可得∠ABE=90°,BE=AD,由勾股定理可求BE的長.
解:(1)∵∠ACB=∠DCE=90°,∠CAB=∠CDE=45°,
∴∠ABC=∠CAB=45°,∠CDE=∠CED=45°
∴AC=BC,CD=CE
∵∠ACD+∠BCD=∠BCE+∠BCD=90°,
∴∠ACD=∠BCE,
在△ACD和△BCE中,
∵AC=BC,∠ACD=∠BCE,CD=CE
∴△ACD≌△BCE(SAS),
∴AD=BE,∠CAD=∠CBE=45°
∴=1,∠DBE=∠ABC+∠CBE=90°
故答案為:1,90°;
(2)=,∠DBE=90°,理由如下:
∵∠ACB=∠DCE=90°,∠CAB=∠CDE=60°,
∴∠ACD=∠BCE,∠CED=∠ABC=30°,
∴tan∠ABC=tan30°==.
∵∠ACB=∠DCE=90°,∠CAB=∠CDE=60°,
∴Rt△ACB∽Rt△DCE,
∴=,且∠ACD=∠BCE,
∴△ACD∽△BCE,
∴==,∠CBE=∠CAD=60°,
∴∠DBE=∠ABC+∠CBE=90°;
(3)若點(diǎn)D在線段AB上,如圖,
由(2)知:==,∠ABE=90°,
∴BE=AD,
∵AC=2,∠ACB=90°,∠CAB=60°,
∴AB=4,BC=2.
∵∠ECD=∠ABE=90°,且點(diǎn)M是DE中點(diǎn),
∴CM=BM=DE,
且△CBM是直角三角形,
∴CM2+BM2=BC2=(2)2,
∴BM=CM=,
∴DE=2,
∵DB2+BE2=DE2,
∴(4-AD)2+(AD)2=24,
∴AD=+1,
∴BE=AD=3+;
若點(diǎn)D在線段BA延長線上,如圖,
同理可得:DE=2,BE=AD,
∵BD2+BE2=DE2,
∴(4+AD)2+(AD)2=24,
∴AD=-1,
∴BE=AD=3-.
綜上所述:BE的長為3+或3-.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在等腰三角形中,,以為直徑的分別交、于點(diǎn)、,過點(diǎn)作的切線交的延長線于點(diǎn).
(1)求證:;
(2)若的半徑為5,,求的周長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我國青少年的視力情況已受到全社會的廣泛關(guān)注,某校隨機(jī)調(diào)研了200名初中七、八、九年級學(xué)生的視力情況,并把調(diào)查數(shù)據(jù)繪制成以下統(tǒng)計(jì)圖:
(1)七年級參加調(diào)查的有多少人?若該校有七年級學(xué)生500人,請估計(jì)七年級的近視人數(shù);
(2)某同學(xué)說:“由圖2可知,從七年級到九年級近視率越來越低.”你認(rèn)為這種說法正確嗎?請做判斷,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,∠A=∠B,AE=BE,點(diǎn)D在AC邊上,∠1=∠2,AE和BD相交于點(diǎn)O.
(1)求證:△AEC≌△BED;
(2)若∠1=42°,求∠BDE的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線l的函數(shù)表達(dá)式為y=x,點(diǎn)O1的坐標(biāo)為(1,0),以O1為圓心,O1O為半徑畫圓,交直線l于點(diǎn)P1,交x軸正半軸于點(diǎn)O2;以O2為圓心,O2O為半徑畫圓,交直線l于點(diǎn)P2,交x軸正半軸于點(diǎn)O3;以O3為圓心,O3O為半徑畫圓,交直線l于點(diǎn)P3,交x軸正半軸于點(diǎn)O4;…按此做法進(jìn)行下去,其中的長___________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了了解班級學(xué)生數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的具體情況,鄭老師對本班部分學(xué)生進(jìn)行了為期一個(gè)月的跟蹤調(diào)查,他將調(diào)查結(jié)果分為四類:A:很好;B:較好;C:一般;D:不達(dá)標(biāo),并將調(diào)查結(jié)果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解答下列問題:
(1)C類女生有 名,D類男生有 名,將上面條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中“課前預(yù)習(xí)不達(dá)標(biāo)”對應(yīng)的圓心角度數(shù)是 ;
(3)為了共同進(jìn)步,鄭老師想從被調(diào)查的A類和D類學(xué)生中各隨機(jī)機(jī)抽取一位同學(xué)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí),請用畫樹狀圖或列表的方法求出所選兩位同學(xué)恰好是一男一女同學(xué)的概率,
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】拋物線經(jīng)過點(diǎn),且對稱軸為直線,其部分圖象如圖所示對于此拋物線有如下四個(gè)結(jié)論:①;②;③;④若,則時(shí)的函數(shù)值小于時(shí)的函數(shù)值其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)是( )
A.B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某服裝店計(jì)劃購進(jìn)一批甲、乙兩種款式的運(yùn)動服進(jìn)行銷售,進(jìn)價(jià)和售價(jià)如下表所示:
運(yùn)動服款式 | 甲 | 乙 |
進(jìn)價(jià)(元/套) | 80 | 100 |
售價(jià)(元/套) | 120 | 160 |
若購進(jìn)兩種款式的運(yùn)動服共300套,且投入資金不超過26800元.
(1) 該服裝店應(yīng)購進(jìn)甲款運(yùn)動服至少多少套?
(2)若服裝店購進(jìn)甲款運(yùn)動服的進(jìn)價(jià)每套降低a元,并保持這兩款運(yùn)動服的售價(jià)不變,且最多購進(jìn)240套甲款運(yùn)動服.如果這批運(yùn)動服售出后,服裝店剛好獲利18480元,求a的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知△ACB中,∠ACB=90°,CE是△ACB的中線,分別過點(diǎn)A、點(diǎn)C作CE和AB的平行線,交于點(diǎn)D.
(1)求證:四邊形ADCE是菱形;
(2)若CE=4,且∠DAE=60°,求△ACB的面積.
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