【題目】請(qǐng)按要求完成下面三道小題(本題作圖不要求尺規(guī)作圖).
(1)如圖1,AB=AC.這兩條線段一定關(guān)于∠BAC的______所在直線對(duì)稱(chēng),請(qǐng)畫(huà)出該直線.
(2)如圖2,已知線段AB和點(diǎn)C.求作線段CD,使它與AB成軸對(duì)稱(chēng),且A與C是對(duì)稱(chēng)點(diǎn),對(duì)稱(chēng)軸是線段AC的______.
(3)如圖3,任意位置(不成軸對(duì)稱(chēng))的兩條線段AB,CD,AB=CD.你能從(1),(2)問(wèn)中獲得的啟示,對(duì)其中一條線段作兩次軸對(duì)稱(chēng)使它們重合嗎?如果能,請(qǐng)畫(huà)出圖形并簡(jiǎn)要描述操作步驟;如果不能,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)角平分線,畫(huà)圖見(jiàn)解析;(2)垂直平分線,畫(huà)圖見(jiàn)解析;(3)能,畫(huà)圖見(jiàn)解析.
【解析】
(1)根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)作∠BAC的角平分線即可;(2)連接AC,作AC的垂直平分線,即為對(duì)稱(chēng)軸,作B點(diǎn)關(guān)于對(duì)稱(chēng)軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)D,連接CD即為所求;(3)連接BD,作BD的垂直平分線,即為對(duì)稱(chēng)軸,作點(diǎn)C關(guān)于對(duì)稱(chēng)軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)E,連接BE,作∠ABE的角平分線即為對(duì)稱(chēng)軸,即可對(duì)其中一條線段作兩次軸對(duì)稱(chēng)使它們重合.
(1)如圖,作∠BAC的角平分線,即是∠BAC的對(duì)稱(chēng)軸,
故答案為:角平分線
(2)如圖,連接AC,作AC的垂直平分線,即為對(duì)稱(chēng)軸,作B點(diǎn)關(guān)于對(duì)稱(chēng)軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)D,連接CD即為所求.
故答案為:垂直平分線
(3)連接BD,作BD的垂直平分線,即為對(duì)稱(chēng)軸,作點(diǎn)C關(guān)于對(duì)稱(chēng)軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)E,連接BE,作∠ABE的角平分線即為對(duì)稱(chēng)軸,
∴能對(duì)其中一條線段作兩次軸對(duì)稱(chēng)使它們重合.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知AB為⊙O的直徑,BD和CD為⊙O的切線,切點(diǎn)分別為B和C.
(1)求證:AC∥OD;
(2)當(dāng)BC=BD,且BD=6cm時(shí),求圖中陰影部分的面積(結(jié)果不取近似值).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,等腰三角形ABC底邊BC的長(zhǎng)為4,面積為12,腰AB的垂直平分線EF交AB于點(diǎn)E,交AC于點(diǎn)F.若D為BC邊的中點(diǎn),M為線段EF上一個(gè)動(dòng)點(diǎn),則△BDM的周長(zhǎng)的最小值為______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在某市實(shí)施城中村改造的過(guò)程中,“旺鑫”拆遷工程隊(duì)承包了一項(xiàng)10000 m2的拆遷工程.由于準(zhǔn)備工作充分,實(shí)際拆遷效率比原計(jì)劃提高了25%,提前2天完成了任務(wù),請(qǐng)解答下列問(wèn)題:
(1)求“旺鑫”拆遷工程隊(duì)現(xiàn)在平均每天拆遷多少平方米;
(2)為了盡量減少拆遷給市民帶來(lái)的不便,在拆遷工作進(jìn)行了2天后,“旺鑫”拆遷工程隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)決定加快拆遷工作,將余下的拆遷任務(wù)在5天內(nèi)完成,那么“旺鑫”拆遷工程隊(duì)平均每天至少再多拆遷多少平方米?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】市教育局督導(dǎo)組為了調(diào)查學(xué)生對(duì)“節(jié)約教育”內(nèi)容的了解程度(程度分:“了解很多”、“了解較多”、“了解較少”、“不了解”),對(duì)本市某所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,我們將這次調(diào)查的結(jié)果繪制了以下兩幅不完整統(tǒng)計(jì)圖.
根據(jù)以上信息,解答下列題.
(1)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.
(2)本次抽樣調(diào)查了多少名學(xué)生?在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,求“”所應(yīng)的圓心角的度數(shù).
(3)該中學(xué)共有2000名學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)這所中學(xué)的所有學(xué)生中,對(duì)“節(jié)約教育”內(nèi)容“了解較少”的有多少人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知點(diǎn)A(1,a)是反比例函數(shù)的圖象上一點(diǎn),直線與反比例函數(shù)的圖象的交點(diǎn)為點(diǎn)B、D,且B(3,﹣1),求:
(1)求反比例函數(shù)的解析式;
(2)求點(diǎn)D坐標(biāo),并直接寫(xiě)出y1>y2時(shí)x的取值范圍;
(3)動(dòng)點(diǎn)P(x,0)在x軸的正半軸上運(yùn)動(dòng),當(dāng)線段PA與線段PB之差達(dá)到最大時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在正方形ABCD中,點(diǎn)E、F在邊AB、CD上,點(diǎn)G、H在邊AD、CB上,EF和GH相交于點(diǎn)O,∠DGH=70°,按下列要求分別畫(huà)出EF
(1)當(dāng)∠GOE=90°時(shí),求證:EF=GH;
(2)當(dāng)EF=GH時(shí),畫(huà)出示意圖,直接寫(xiě)出∠GOE的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校有1500名學(xué)生,為了解全校學(xué)生的上學(xué)方式,該校數(shù)學(xué)興趣小組在全校隨機(jī)抽取了100名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查.整理樣本數(shù)據(jù),得到下列圖表(頻數(shù)分布表中部分劃記被墨水蓋住):
某校100名學(xué)生上學(xué)方式頻數(shù)分布表
方式 | 劃記 | 頻數(shù) |
步行 | 正正正 | 15 |
騎車(chē) | 正正正正正 | 29 |
乘公共交通工具 | 正正正正正正 | 30 |
乘私家車(chē) | ||
其它 | ||
合計(jì) | 100 |
(1)本次調(diào)查的個(gè)體是 .
(2)求頻數(shù)分布表中,“乘私家車(chē)”部分對(duì)應(yīng)的頻數(shù).
(3)請(qǐng)估計(jì)該校1500名學(xué)生中,選擇騎車(chē)、乘公交和步行上學(xué)的一共有多少人?
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