【題目】如圖,在邊長(zhǎng)為4的正方形ABCD中,點(diǎn)P在AB上從A向B運(yùn)動(dòng),連接DP交AC于點(diǎn)Q.
(1)試證明:無論點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到AB上何處時(shí),都有△ADQ≌△ABQ;
(2)當(dāng)點(diǎn)P在AB上運(yùn)動(dòng)到什么位置時(shí),△ADQ的面積是正方形ABCD面積的;
(3)若點(diǎn)P從點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)B,再繼續(xù)在BC上運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C,在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中,當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到什么位置時(shí),△ADQ恰為等腰三角形.
【答案】(1)證明見解析;(2)AP=2;(3)P在B點(diǎn),C點(diǎn),或在CP=4(-1)處,△ADQ是等腰三角形.
【解析】
試題分析:(1)可由SAS求得△ADQ≌△ABQ;
(2)過點(diǎn)Q作QE⊥AD于E,QF⊥AB于F,則QE=QF,若△ADQ的面積是正方形ABCD面積的,則有S△ADQ=ADQE=S正方形ABCD,求得OE的值,再利用△DEQ∽△DAP有,解得AP值;
(3)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)時(shí),△ADQ恰為等腰三角形的情況有三種:有QD=QA或DA=DQ或AQ=AD.由正方形的性質(zhì)知,①當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到與點(diǎn)B重合時(shí),QD=QA,此時(shí)△ADQ是等腰三角形,②當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)C重合時(shí),點(diǎn)Q與點(diǎn)C也重合,此時(shí)DA=DQ,△ADQ是等腰三角形,③當(dāng)AD=AQ=4時(shí),有CP=CQ,CP=AC-AD而由正方形的對(duì)角線的性質(zhì)得到CP的值.
試題解析:(1)在正方形ABCD中,
無論點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)到AB上何處時(shí),都有
AD=AB,∠DAQ=∠BAQ,AQ=AQ,
∴△ADQ≌△ABQ;
(2)△ADQ的面積恰好是正方形ABCD面積的時(shí),
過點(diǎn)Q作QE⊥AD于E,QF⊥AB于F,則QE=QF,
∵在邊長(zhǎng)為4的正方形ABCD中,
∴S正方形ABCD=16,
∴AD×QE=S正方形ABCD=×16=,
∴QE=,
∵EQ∥AP,
∴△DEQ∽△DAP,
∴,即,
解得AP=2,
∴AP=2時(shí),△ADQ的面積是正方形ABCD面積的;
(3)若△ADQ是等腰三角形,則有QD=QA或DA=DQ或AQ=AD,
①當(dāng)AD=DQ時(shí),則∠DQA=∠DAQ=45°
∴∠ADQ=90°,P為C點(diǎn),
②當(dāng)AQ=DQ時(shí),則∠DAQ=∠ADQ=45°,
∴∠AQD=90°,P為B,
③AD=AQ(P在BC上),
∴CQ=AC-AQ=BC-BC=(-1)BC
∵AD∥BC
∴,即可得=1,
∴CP=CQ=(-1)BC=4(-1)
綜上,P在B點(diǎn),C點(diǎn),或在CP=4(-1)處,△ADQ是等腰三角形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某市規(guī)定每月用水18噸以內(nèi)(包括18噸)的用戶,每噸收水費(fèi)a元:一個(gè)月用水超過18噸的用戶,18噸水仍按每噸a元收費(fèi),超過18噸的部分,按每噸b元(ba)收費(fèi).設(shè)一戶居民每月用水x噸,應(yīng)收水費(fèi)y元,y與x之間的函數(shù)關(guān)系如圖;
(1)求a的值,某戶居民上月用水10噸,應(yīng)收水費(fèi)多少元;
(2)求b的值,并寫出當(dāng)x18時(shí),y與x之間的函數(shù)關(guān)系式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為舉辦校園文化藝術(shù)節(jié),甲、乙兩班準(zhǔn)備給合唱同學(xué)購(gòu)買演出服裝(一人一套),兩班共92人(其中甲班比乙班人多,且甲班不到90人),下面是供貨商給出的演出服裝的價(jià)格表:
購(gòu)買服裝的套數(shù) | 1套至45套 | 46套至90套 | 91套以上 |
每套服裝的價(jià)格 | 60元 | 50元 | 40元 |
如果兩班單獨(dú)給每位同學(xué)購(gòu)買一套服裝,那么一共應(yīng)付5020元.
(1)甲、乙兩班聯(lián)合起來給每位同學(xué)購(gòu)買一套服裝,比單獨(dú)購(gòu)買可以節(jié)省多少錢?
(2)甲、乙兩班各有多少名同學(xué)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,平行四邊形ABCD的對(duì)角線相交于點(diǎn)O,且AD>AB,過點(diǎn)O作OE⊥AC交AD于點(diǎn)E,連接CE.若平行四邊形ABCD的周長(zhǎng)為20,則△CDE的周長(zhǎng)是( 。
A. 10B. 11C. 12D. 13
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知A(8,0)及在第一象限的動(dòng)點(diǎn)P(x,y),且x+y=10,設(shè)△OPA的面積為S
(1)求S關(guān)于x的函數(shù)表達(dá)式;
(2)求x的取值范圍;
(3)求S=12時(shí)P點(diǎn)坐標(biāo);
(4)畫出函數(shù)S的圖象.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,已知拋物線y=x2+bx+c經(jīng)過A、B、C三點(diǎn),已知B(4,0),C(2,﹣6).
(1)求該拋物線的解析式和點(diǎn)A的坐標(biāo);
(2)點(diǎn)D(m,n)(﹣1<m<2)在拋物線圖象上,當(dāng)△ACD的面積為時(shí),求點(diǎn)D的坐標(biāo);
(3)在(2)的條件下,設(shè)拋物線的對(duì)稱軸為l,點(diǎn)D關(guān)于l的對(duì)稱點(diǎn)為E,能否在拋物線圖象和l上分別找到點(diǎn)P、Q,使得以點(diǎn)D、E、P、Q為頂點(diǎn)的四邊形為平行四邊形?若能,求出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不能,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知在△ABC中,∠BAC>90°,點(diǎn)D為BC的中點(diǎn),點(diǎn)E在AC上,將△CDE沿DE折疊,使得點(diǎn)C恰好落在BA的延長(zhǎng)線上的點(diǎn)F處,連結(jié)AD,則下列結(jié)論不一定正確的是( 。
A. AE=EF B. AB=2DE
C. △ADF和△ADE的面積相等 D. △ADE和△FDE的面積相等
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,方格紙中的每個(gè)小方格都是邊長(zhǎng)為1個(gè)單位的正方形,在建立平面直角坐標(biāo)系后,△ABC的頂點(diǎn)均在格點(diǎn)上,點(diǎn)B的坐標(biāo)為(1,0)
(1)畫出△ABC關(guān)于x軸對(duì)稱的△A1B1C1;
(2)畫出將△ABC繞原點(diǎn)O按逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°所得的△A2B2C2;
(3)△A1B1C1與△A2B2C2成軸對(duì)稱圖形嗎?若成軸對(duì)稱圖形,畫出所有的對(duì)稱軸;
(4)△A1B1C1與△A2B2C2成中心對(duì)稱圖形嗎?若成中心對(duì)稱圖形,寫出所有的對(duì)稱中心的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我市某區(qū)為調(diào)查學(xué)生的視力變化情況,從全區(qū)九年級(jí)學(xué)生中抽取了部分學(xué)生,統(tǒng)計(jì)了每個(gè)人連續(xù)三年視力檢查的結(jié)果,并將所得數(shù)據(jù)處理后,制成折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖如下:
解答下列問題:
(1)該區(qū)共抽取了多少名九年級(jí)學(xué)生?
(2)若該區(qū)共有9萬名九年級(jí)學(xué)生,請(qǐng)你估計(jì)2018年該區(qū)視力不良(4.9以下)的該年級(jí)學(xué)生大有多少人?
(3)扇形統(tǒng)計(jì)圖中B的圓心角度數(shù)為____.
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