【題目】某學校八年級開展英語拼寫大賽,一班和二班根據初賽成績,各選出5名選手參加復賽,兩個班各選出的5名選手的復賽成績如圖所示:
(1)根據圖示填寫下表
班級 | 中位數(shù)(分) | 眾數(shù)(分) | 平均數(shù)(分) |
一班 | 85 | ||
二班 | 100 | 85 |
(2)結合兩班復賽成績的平均數(shù)和中位數(shù),分析哪個班級的復賽成績比較好?
(3)已知一班的復賽成績的方差是70,請求出二班復試成績的方差,并說明哪個班成績比較穩(wěn)定?
【答案】(1)85、85 80(2)一班成績好些.因為兩班平均數(shù)相等,一班的中位數(shù)高,所以一班成績好些.(回答合理即可)(3)一班成績較為穩(wěn)定.
【解析】
(1)觀察圖分別寫出一班和二班5名選手的復賽成績,然后根據中位數(shù)的定義和平均數(shù)的求法以及眾數(shù)的定義求解即可;
(2)在平均數(shù)相同的情況下,中位數(shù)高的成績較好;
(3)根據方差公式計算即可:S2=(可簡單記憶為“等于差方的平均數(shù)”)
解:(1)由條形統(tǒng)計圖可知一班5名選手的復賽成績?yōu)椋?/span>75、80、85、85、100,
二班5名選手的復賽成績?yōu)椋?/span>70、100、100、75、80,
一班的眾數(shù)為85,
一班的平均數(shù)為(75+80+85+85+100)÷5=85,
二班的中位數(shù)是80;
班級 | 中位數(shù)(分) | 眾數(shù)(分) | 平均數(shù)(分) |
一班 | 85 | 85 | 85 |
二班 | 80 | 100 | 85 |
故填: 85、85 80
(2)一班成績好些.因為兩班平均數(shù)相等,一班的中位數(shù)高,所以一班成績好些.(回答合理即可)
(3)S二班2=
因為S一班2=70則S一班2<S二班2,因此一班成績較為穩(wěn)定.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知網格上最小的正方形的邊長為(長度單位),點在格點上.
(1)直接在平面直角坐標系中作出關于軸對稱的圖形(點對應點,點對應點);
(2)的面積為 (面積單位)(直接填空);
(3)點到直線的距離為 (長度單位)(直接填空);
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖, 是一塊邊長為4米的正方形苗圃,園林部門將其改造為矩形的形狀,其中點在邊上,點在的延長線上, 設的長為米,改造后苗圃的面積為平方米.
(1) 與之間的函數(shù)關系式為 (不需寫自變量的取值范圍);
(2)根據改造方案,改造后的矩形苗圃的面積與原正方形苗圃的面積相等,請問此時的長為多少米?
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【題目】如圖,是反比例函數(shù)的圖象的一支.根據給出的圖象回答下列問題:
(1)該函數(shù)的圖象位于哪幾個象限?請確定m的取值范圍;
(2)在這個函數(shù)圖象的某一支上取點A(x1,y1)、B(x2,y2).如果y1<y2,那么x1與x2有怎樣的大小關系?
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【題目】已知正方形MNOK和正六邊形ABCDEF邊長均為1,把正方形放在正六邊形外,使OK邊與AB邊重合,如圖所示,按下列步驟操作:將正方形在正六邊形外繞點B逆時針旋轉,使ON邊與BC邊重合,完成第一次旋轉;再繞點C逆時針旋轉,使MN邊與CD邊重合,完成第二次旋轉;……在這樣連續(xù)6次旋轉的過程中,點B,O間的距離不可能是( 。
A. 0 B. 0.8 C. 2.5 D. 3.4
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【題目】如圖,中,,的平分線與邊的垂直平分線相交于點,交的延長線于點,于點,現(xiàn)有下列結論:①;②;③平分;④,其中正確的是( )
A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④
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【題目】兩個反比例函數(shù)和在第一象限內的圖象如圖所示,點P在的圖象上,PC⊥軸于點C,交的圖象于點A,PC⊥軸于點D,交的圖象于點B. 當點P在的圖象上運動時,以下結論:
①
②的值不會發(fā)生變化
③PA與PB始終相等
④當點A是PC的中點時,點B一定是PD的中點.
其中一定不正確的是( )
A. ① B. ② C. ③ D. ④
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【題目】已知AB∥CD,AM平分∠BAP,CM平分∠PCD.
(1)如圖①,當點P、M在直線AC同側,∠AMC=60°時,求∠APC的度數(shù);
(2)如圖②,當點P、M在直線AC異側時,直接寫出∠APC與∠AMC的數(shù)量關系.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1,在正方形ABCD中,P是對角線BD上的一點,點E在AD的延長線上,且PA=PE,PE交CD于F.
(1)證明:PC=PE;
(2)求∠CPE的度數(shù);
(3)如圖2,把正方形ABCD改為菱形ABCD,其他條件不變,當∠ABC=120°時,連接CE,試探究線段AP與線段CE的數(shù)量關系,并說明理由.
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