【題目】如圖,拋物線y=-(x+k)(x-5)交x軸于點(diǎn)A、B(A左B右),交y軸交于點(diǎn)C,BD⊥AC垂足為D,BD與OC交于點(diǎn)E,且CE=4OE.
⑴如圖1,求拋物線的解析式;
⑵如圖2,點(diǎn)M為拋物線的頂點(diǎn),MH⊥x軸,垂足為H,點(diǎn)P為第一象限MH右側(cè)拋物線上一點(diǎn),PN⊥x軸于點(diǎn)N,PA交MH于點(diǎn)F,FG⊥PN于點(diǎn)G,求tan∠GBN的值;
⑶如圖3,在⑵的條件下,過(guò)點(diǎn)P作BG的平行線交直線BC于點(diǎn)S,點(diǎn)T為直線PS上一點(diǎn),TC交拋物線于點(diǎn)Q,若CQ=QT,TS=,求點(diǎn)P的坐標(biāo).
【答案】(1)y=-x2+4x+5;(2)3;(3)P1(3,8),P2(4,5)
【解析】
(1)通過(guò)證明△OCA≌△OBE得OC=OB,從而求出k的值,故可得解.
(2) 由y=-x2+4x+5=-(x-2)2+9知對(duì)稱(chēng)軸x=2,AH=3. 設(shè)P(m,-m2+4m+5),得tan∠PAN==,由FH=3(5-m)=GN,BN=5-m得tan∠GBN=3;
(3)設(shè)Q(t,-t2+4t+5),T(x,y),由QC=QT得T(2t,-2t2+8t-5);過(guò)點(diǎn)T、S分別作x軸、y軸的平行線,相較于點(diǎn)K,易求TK=4,KS=12,得S(2t+4,-2t2+8t-7),設(shè)直線BC解析式為y=k1x+b,得y=-x+5,作SL⊥PN,tan∠PSL=tan∠1=3,設(shè)P(m,-m2+4m+5)則PL=3LS,求得m1=3,m2=4,得P1(3,8),P2(4,5).
(1)令y=0,則x=5,x=-k
∴A(-k,0),B(5,0),C(0,5k);
∴OC=5k,OA=k,
∵OC=5OE,
∴OE=k=OA,
∴△OCA≌△OBE,
∴OC=OB,
∴5k=5,
∴k=1,
∴拋物線為:y=-x2+4x+5;
(2)y=-x2+4x+5=(x+2)2+1
∴對(duì)稱(chēng)軸x=2,AH=3,;
設(shè)P(m,-m2+4m+5)
tan∠PAN===5-m=
∴FH=3(5-m)=GN,BN=5-m.;
∴tan∠GBN==3;
(3)設(shè)Q(t,-t2+4t+5),C(0,5),
∵QC=QT,
∴Qx-Cx=Tx-Qx,Qy-Cy=Ty-Qy
設(shè)T(x,y)
∴t-0=x-t
-t2+4t+5-5=y- (-t2+4t+5)
∴x=2t,y=-2t2+8t-5,∴T(2t,-2t2+8t-5);
過(guò)點(diǎn)T、S分別作x軸、y軸的平行線,相較于點(diǎn)K
∴∠TKS=90°
∵PS∥BG
∴∠GBN=∠1=∠KTS,∴tan∠KTS=3
∵TS=4,∴TK=4,KS=12
∴S(2t+4,-2t2+8t-7);
設(shè)直線BC解析式為:y=k1x+b,B(5,0),C(0,5)
∴y=-x+5;
∵-2t2+8t-7=2t-4+5,t2-5t+4=0,t1=1,t2=4(舍),
∴S(6,-1);
作SL⊥PN,tan∠PSL=tan∠1=3
設(shè)P(m,-m2+4m+5)則PL=-m2+4m+5+1=-m2+4m+6,SL=6-m
∴PL=3LS,
∴-m2+4m+6=18-3m,m2-7m+12=0,
∴m1=3,m2=4
∴P1(3,8),P2(4,5)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,某學(xué)校計(jì)劃開(kāi)設(shè)四門(mén)選修課:樂(lè)器、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法.學(xué)校采取隨機(jī)抽樣的方法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查(每個(gè)被調(diào)查的學(xué)生必須選擇而且只能選擇其中一門(mén)).對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理,繪制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)結(jié)合圖中所給信息解答下列問(wèn)題:
(1)本次調(diào)查的學(xué)生共有 人,在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,m的值是 ;
(2)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)在被調(diào)查的學(xué)生中,選修書(shū)法的有2名女同學(xué),其余為男同學(xué),現(xiàn)要從中隨機(jī)抽取2名同學(xué)代表學(xué)校參加某社區(qū)組織的書(shū)法活動(dòng),請(qǐng)寫(xiě)出所抽取的2名同學(xué)恰好是1名男同學(xué)和1名女同學(xué)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,A,B兩點(diǎn)在數(shù)軸上,A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的有理數(shù)是﹣2,線段AB=12,點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā),沿AB以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向終點(diǎn)B勻速運(yùn)動(dòng);同時(shí)點(diǎn)Q從點(diǎn)B出發(fā),沿BA以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向終點(diǎn)A勻速運(yùn)動(dòng),設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為ts
(1)請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上標(biāo)出原點(diǎn)O和B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的有理數(shù):
(2)直接寫(xiě)出PA= ,BQ= (用含t的代數(shù)式表示);
(3)當(dāng)P,Q兩點(diǎn)相遇時(shí),求t的值;
(4)當(dāng)P,Q兩點(diǎn)相距5個(gè)單位長(zhǎng)度時(shí),直接寫(xiě)出線段PQ的中點(diǎn)對(duì)應(yīng)的有理數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某人沿一條直路行走,此人離出發(fā)地的距離s(km)與行走時(shí)間t(min)的關(guān)系如圖所示,請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息回答下列問(wèn)題:
(1)此人在這次行走過(guò)程中,停留的時(shí)間為 ;
(2)求此人在0~40min這段時(shí)間內(nèi)行走的速度是多少千米/時(shí);
(3)此人在這次行走過(guò)程中共走了多少千米?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC內(nèi)接于⊙O,弦CD平分∠ACB,點(diǎn)E為弧AD上一點(diǎn),連接CE、DE,CD與AB交于點(diǎn)N.
(1)如圖1,求證:∠AND=∠CED;
(2)如圖2,AB為⊙O直徑,連接BE、BD,BE與CD交于點(diǎn)F,若2∠BDC=90°﹣∠DBE,求證:CD=CE;
(3)如圖3,在(2)的條件下,連接OF,若BE=BD+4,BC=,求線段OF的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形BCDE的各邊分別平行于x軸與y軸,物體甲和物體乙由點(diǎn)A(2,0)同時(shí)出發(fā),沿矩形BCDE的邊作環(huán)繞運(yùn)動(dòng),物體甲按逆時(shí)針?lè)较蛞?/span>1個(gè)單位/秒勻速運(yùn)動(dòng),物體乙按順時(shí)針?lè)较蛞?/span>2個(gè)單位/秒勻速運(yùn)動(dòng),則兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)后的第2018次相遇地點(diǎn)的坐標(biāo)是( 。
A. (1,﹣1) B. (2,0) C. (﹣1,1) D. (﹣1,﹣1)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,正方形的邊長(zhǎng)為4,點(diǎn)是對(duì)角線的中點(diǎn),點(diǎn)、分別在、邊上運(yùn)動(dòng),且保持,連接,,.在此運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,下列結(jié)論:①;②;③四邊形的面積保持不變;④當(dāng)時(shí),,其中正確的結(jié)論是( )
A.①②B.②③C.①②④D.①②③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在邊長(zhǎng)為1個(gè)單位長(zhǎng)度的小正方形組成的網(wǎng)格中,點(diǎn),,都是格點(diǎn).
(1)將向左平移6個(gè)單位長(zhǎng)度得到,請(qǐng)畫(huà)出;
(2)將繞點(diǎn)按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)得到,請(qǐng)畫(huà)出;
(3)作出關(guān)于直線對(duì)稱(chēng)的,使,,的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)分別是,,;
(4)與成______,與成______(填“中心對(duì)稱(chēng)”或“軸對(duì)稱(chēng)”).如果成中心對(duì)稱(chēng)請(qǐng)你在圖中確定其對(duì)稱(chēng)中心點(diǎn)的位置.
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