【題目】如圖,四邊形ABCD中,AC=BC=BD,且AC⊥BD,若AB=a,則△ABD的面積為_____.(用含a的式子表示)
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某工廠甲、乙兩個車間各有工人200人,為了解這兩個車間工人的生產技能情況,進行了抽樣調查,過程如下,請補充完整.
收集數(shù)據(jù)從甲、乙兩個車間各抽取20名工人進行生產技能測試,測試成績如下:
甲:78 86 74 85 75 76 87 70 75 90 75 79 81 70 74 80 86 69 83 77
乙:93 67 88 81 72 81 94 83 77 83 80 81 64 81 73 78 82 80 70 52
整理數(shù)據(jù)按如下分數(shù)段整理、描述這兩組樣本數(shù)據(jù):
50≤x≤59 | 60≤x≤69 | 70≤x≤79 | 80≤x≤89 | 90≤x≤99 | |
甲 | 0 | _____ | 11 | ______ | 1 |
乙 | 1 | 2 | 5 | 10 | ______ |
(說明:成績80分及以上為生產技能優(yōu)秀,70~79分為生產技能良好,60~69分為生產技能合格,60分以下為生產技能不合格)
分析數(shù)據(jù)兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)如表所示:
平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) | |
甲 | _____ | 77.5 | 75 |
乙 | 78 | _____ | ______ |
得出結論可以推斷_____車間工人的生產技能水平較高,理由為______.(至少從兩個角度說明推斷的合理性)
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知關于x的方程有兩個不相等的實數(shù)根,.
求a的取值范圍;
是否存在實數(shù)a,使方程的兩個實數(shù)根互為相反數(shù)?如果存在,求出a的值;如果不存在,說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知∠BDA=∠CDA,則不一定能使△ABD≌△ACD的條件是( )
A. BD=DC B. AB=AC C. ∠B=∠C D. ∠BAD=∠CAD
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,AH⊥BC,垂足為H,D為直線BC上一動點(不與點BC重合),在AD的右側作△ADE,使得AE=AD,∠DAE=∠BAC,連接CE.
(1)當D在線段BC上時,求證:△BAD≌△CAE;
(2)當點D運動到何處時,AC⊥DE,并說明理由;
(3)當CE∥AB時,若△ABD中最小角為20°,試探究∠ADB的度數(shù)(直接寫出結果,無需寫出求解過程).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,△ABC的三個頂點分別為, , .若反比例函數(shù)在第一象限內的圖象與△ABC有公共點,則k的取值范圍是__________.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下面是小明同學設計的“已知底邊及底邊上的中線作等腰三角形”的尺規(guī)作圖過程.
已知:如圖 1,線段 a 和線段 b.
求作:△ABC,使得 AB = AC,BC = a,BC 邊上的中線為 b.
作法:如圖 ,
① 作射線 BM,并在射線 BM 上截取 BC = a;
② 作線段 BC 的垂直平分線 PQ,PQ 交 BC 于 D;
③ 以 D 為圓心,b 為半徑作弧,交 PQ 于 A;
④ 連接 AB 和 AC.
則△ABC 為所求作的圖形.
根據(jù)上述作圖過程,回答問題:
(1)用直尺和圓規(guī),補全圖 2 中的圖形;
(2)完成下面的證明:
證明:由作圖可知 BC = a,AD = b.
∵ PQ 為線段 BC 的垂直平分線,點 A 在 PQ 上,
∴ AB = AC( )(填依據(jù)).
又∵線段 BC 的垂直平分線 PQ 交 BC 于 D,
∴ BD=CD.( )(填依據(jù)).
∴ AD 為 BC 邊上的中線,且 AD = b.
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