小明和小亮正在按以下三步做游戲:
第一步:兩人同時(shí)伸出一只手,小明出“剪刀”,小亮出“布”;
第二步:兩人再同時(shí)伸出另一只手,小明出“石頭”,小亮出“剪刀”;
第三步:兩人同時(shí)隨機(jī)撤去一只手,并按下述約定判定勝負(fù):在兩人各留下的一只手中,“剪刀”勝“布”,“布”勝“石頭”,“石頭”勝“剪刀”,同種手勢不分勝負(fù).
(1)求小亮獲勝的概率;
(2)若小明想取勝,你覺得小明應(yīng)留下哪種手勢?為什么?
分析:(1)首先根據(jù)題意畫出樹狀圖,然后由樹狀圖求得所有等可能的結(jié)果與小亮獲勝的情況,再利用概率公式即可求得答案;
(2)由小明留下剪刀手勢時(shí),可能取勝,也能不分勝負(fù),當(dāng)不會輸;即可知小明應(yīng)留下剪刀手勢.
解答:解:(1)畫樹狀圖得:

∵共有4種等可能的結(jié)果,小亮獲勝的有1種情況,
∴小亮獲勝的概率為
1
4
;

(2)小明應(yīng)留下剪刀手勢.
理由:∵“剪刀”勝“布”,同種手勢不分勝負(fù),
∴小明留下剪刀手勢時(shí),可能取勝,也能不分勝負(fù),當(dāng)不會輸;
∵“布”勝“石頭”,“石頭”勝“剪刀”,
∴小明留下石頭手勢時(shí),可能取勝,但也能會輸;
∴小明應(yīng)留下剪刀手勢.
點(diǎn)評:此題考查的是用列表法或樹狀圖法求概率.注意樹狀圖法與列表法可以不重復(fù)不遺漏的列出所有可能的結(jié)果,列表法適合于兩步完成的事件;樹狀圖法適合兩步或兩步以上完成的事件;注意概率=所求情況數(shù)與總情況數(shù)之比.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

小明和小亮正在按以下三步做游戲:
第一步:兩人同時(shí)伸出一只手,小明出“剪刀”,小亮出“布”;
第二步:兩人再同時(shí)伸出另一只手,小明出“石頭”,小亮出“剪刀”;
第三步:兩人同時(shí)隨機(jī)撤去一只手,并按下述約定判定勝負(fù):在兩人各留下的一只手中,“剪刀”勝“布”,“布”勝“石頭”,“石頭”勝“剪刀”,同種手勢不分勝負(fù).
(1)求小明獲勝的概率;
(2)求小亮獲勝的概率;
(3)若你是小明,你會留下哪種手勢?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2013屆江蘇省興化市戴瑤中學(xué)九年級一模數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題

小明和小亮正在按以下三步做游戲:
第一步:兩人同時(shí)伸出一只手,小明出“剪刀”,小亮出“布”;
第二步:兩人再同時(shí)伸出另一只手,小明出“石頭”,小亮出“剪刀”;
第三步:兩人同時(shí)隨機(jī)撤去一只手,并按下述約定判定勝負(fù):在兩人各留下的一只手中,“剪刀”勝“布”,“布”勝“石頭”,“石頭”勝“剪刀”,同種手勢不分勝負(fù).
(1)求小亮獲勝的概率;
(2)若小明想取勝,你覺得小明應(yīng)留下哪種手勢?為什么?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省興化市九年級一模數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

小明和小亮正在按以下三步做游戲:

第一步:兩人同時(shí)伸出一只手,小明出“剪刀”,小亮出“布”;

第二步:兩人再同時(shí)伸出另一只手,小明出“石頭”,小亮出“剪刀”;

第三步:兩人同時(shí)隨機(jī)撤去一只手,并按下述約定判定勝負(fù):在兩人各留下的一只手中,“剪刀”勝“布”,“布”勝“石頭”,“石頭”勝“剪刀”,同種手勢不分勝負(fù).

(1)求小亮獲勝的概率;

(2)若小明想取勝,你覺得小明應(yīng)留下哪種手勢?為什么?

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2013年江蘇省泰州市興化市戴窯中學(xué)中考數(shù)學(xué)一模試卷(解析版) 題型:解答題

小明和小亮正在按以下三步做游戲:
第一步:兩人同時(shí)伸出一只手,小明出“剪刀”,小亮出“布”;
第二步:兩人再同時(shí)伸出另一只手,小明出“石頭”,小亮出“剪刀”;
第三步:兩人同時(shí)隨機(jī)撤去一只手,并按下述約定判定勝負(fù):在兩人各留下的一只手中,“剪刀”勝“布”,“布”勝“石頭”,“石頭”勝“剪刀”,同種手勢不分勝負(fù).
(1)求小亮獲勝的概率;
(2)若小明想取勝,你覺得小明應(yīng)留下哪種手勢?為什么?

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