【題目】如圖,已知拋物線y=﹣x2+bx+c(b,c是常數(shù))經過A(0,2)、B(4,0)兩點.
(1)求該拋物線的解析式和頂點坐標;
(2)作垂直x軸的直線x=t,在第一象限交直線AB于M,交這條拋物線于N,求當t取何值時,MN有最大值?最大值是多少?
(3)在(1)的情況下,以A、M、N、D為頂點作平行四邊形,請直接寫出第四個頂點D的所有坐標(直接寫出結果,不必寫解答過程)
【答案】(1)拋物線解析式為y=﹣x2+x+2;拋物線的頂點坐標為(,);(2)t=2時,MN有最大值,最大值為4;(3)D點坐標為(0,6)或(0,﹣2)或(4,4).
【解析】分析:(1)把A、B兩點坐標代入拋物線y=﹣x2+bx+c得關于b、c方程組,則解方程組即可得到拋物線解析式;然后把一般式配成頂點式得到拋物線的頂點坐標;
(2)先利用待定系數(shù)法求出直線AB的解析式為y=﹣x+2,設N(t,﹣t2+t+2)(0<t<4),則N(t,﹣t+2),則MN=﹣t2+t+2﹣(﹣t+2),然后利用二次函數(shù)的性質解決問題;
(3)由(2)得N(2,5),M(2,1),如圖,利用平行四邊形的性質進行討論:當MN為平行四邊形的邊時,利用MN∥AD,MN=AD=4和確定定義D點坐標,當MN為平行四邊形的對角線時,利用AN∥MN,AN=MD和點平移的坐標規(guī)律寫出對應D點坐標.
詳解:(1)把A(0,2)、B(4,0)代入拋物線y=﹣x2+bx+c得,解得:,∴拋物線解析式為y=﹣x2+x+2;
∵y=﹣x2+x+2=﹣(x﹣)2+,∴拋物線的頂點坐標為();
(2)設直線AB的解析式為y=mx+n,把A(0,2)、B(4,0)代入得:,解得:,∴直線AB的解析式為y=﹣x+2,設N(t,﹣t2+t+2)(0<t<4),則N(t,﹣t+2),∴MN=﹣t2+t+2﹣(﹣t+2)=﹣t2+4t =﹣(t﹣2)2+4,
當t=2時,MN有最大值,最大值為4;
(3)由(2)得N(2,5),M(2,1),如圖,當MN為平行四邊形的邊時,MN∥AD,MN=AD=4,則D1(0,6),D2(0,﹣2),當MN為平行四邊形的對角線時,AN∥MN,AN=MD,由于點A向右平移2個單位,再向上平移3個單位得到N點,則點M向右平移2個單位,再向上平移3個單位得到D點,則D3的坐標為(4,4).
綜上所述:D點坐標為(0,6)或(0,﹣2)或(4,4).
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某商場同時購進甲、乙兩種商品共200件,其進價和售價如表,
商品名稱 | 甲 | 乙 |
進價(元/件) | 80 | 100 |
售價(元/件) | 160 | 240 |
設其中甲種商品購進x件,該商場售完這200件商品的總利潤為y元.
(1)求y與x的函數(shù)關系式;
(2)該商品計劃最多投入18000元用于購買這兩種商品,則至少要購進多少件甲商品?若售完這些商品,則商場可獲得的最大利潤是多少元?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】(問題提出):分解因式:(1)2x2+2xy﹣3x﹣3y;(2)a2﹣b2+4a﹣4b
(問題探究):某數(shù)學“探究學習”小組對以上因式分解題目進行了如下探究:
探究1:分解因式:(1)2x2+2xy﹣3x﹣3y
該多項式不能直接使用提取公因式法,公式法進行因式分解.于是仔細觀察多項式的特點.甲發(fā)現(xiàn)該多項式前兩項有公因式2x,后兩項有公因式﹣3,分別把它們提出來,剩下的是相同因式(x+y),可以繼續(xù)用提公因式法分解.
解:2x2+2xy﹣3x﹣3y=(2x2+2xy)﹣(3x+3y)=2x(x+y)﹣3(x+y)=(x+y)(2x﹣3)
另:乙發(fā)現(xiàn)該多項式的第二項和第四項含有公因式y,第一項和第三項含有公因式x,把y、x提出來,剩下的是相同因式(2x﹣3),可以繼續(xù)用提公因式法分解.
解:2x2+2xy﹣3x﹣3y=(2x2﹣3x)+(2xy﹣3y)=x(2x﹣3)+y(2x﹣3)=(2x﹣3)(x+y)
探究2:分解因式:(2)a2﹣b2+4a﹣4b
該多項式亦不能直接使用提取公因式法,公式法進行因式分解,于是若將此題按探究1的方法分組,將含有a的項分在一組即a2+4a=a(a+4),含有b的項一組即﹣b2﹣4b=﹣b(b+4),但發(fā)現(xiàn)a(a+4)與﹣b(b+4)再沒有公因式可提,無法再分解下去.于是再仔細觀察發(fā)現(xiàn),若先將a2﹣b2看作一組應用平方差公式,其余兩項看作一組,提出公因式4,則可繼續(xù)再提出因式,從而達到分解因式的目的.
解:a2﹣b2+4a﹣4b=(a2﹣b2)+(4a﹣4b)=(a+b)(a﹣b)+4(a﹣b)=(a﹣b)(4+a+b)
(方法總結):對不能直接使用提取公因式法,公式法進行分解因式的多項式,我們可考慮把被分解的多項式分成若干組,分別按“基本方法”即提取公因式法和運用公式法進行分解,然后,綜合起來,再從總體上按“基本方法”繼續(xù)進行分解,直到分解出最后結果.這種分解因式的方法叫做分組分解法.
分組分解法并不是一種獨立的因式分解的方法,而是通過對多項式進行適當?shù)姆纸M,把多項式轉化為可以應用“基本方法”分解的結構形式,使之具有公因式,或者符合公式的特點等,從而達到可以利用“基本方法”進行分解因式的目的.
(學以致用):嘗試運用分組分解法解答下列問題:
(1)分解因式:
(2)分解因式:
(拓展提升):
(3)嘗試運用以上思路分解因式:
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【題目】如圖,△ABC中,∠ACB=90°,CD⊥AB于點D,AO平分∠BAC,交CD于點O,E為AB上一點,且AE=AC。
(1)求證:△AOC≌△AOE;
(2)求證:OE∥BC。
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,D是AB中點,E是AC中點,F是BC中點,請?zhí)羁眨?/span>
(1)四邊形BDEF是 四邊形;
(2)若四邊形BDEF是菱形,則△ABC滿足的條件是 .
(3)若四邊形BDEF是矩形,則△ABC滿足的條件是 .
(4)若四邊形BDEF是正方形,則△ABC滿足的條件是 .
并就(2)、(3)、(4)中選取一個進行證明.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,把8塊相同的小長方形地磚拼成一塊大長方形地磚.
(1)每塊小長方形地磚的長和寬分別是多少?(要求列方程組進行解答)
(2)小明想用一塊面積為的正方形地毯,沿著邊的方向裁剪出一塊新的長方形地毯,用來蓋住這塊大長方形地磚你幫小明算一算,他能剪出符合要求的地毯嗎?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,邊長一定的正方形ABCD,Q是CD上一動點,AQ交BD于點M,過M作MN⊥AQ交BC于N點,作NP⊥BD于點P,連接NQ,下列結論:①AM=MN;
②MP=BD;③BN+DQ=NQ;④為定值。其中一定成立的是_______.
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【題目】在ABCD中,AB=BC=9,∠BCD=120°.點M從點A出發(fā)沿射線AB方向移動.同時點N從點B出發(fā),以相同的速度沿射線BC方向移動,連接AN,CM,直線AN、CM相交于點P.
(1)如圖甲,當點M、N分別在邊AB、BC上時,
①求證:AN=CM;
②連接MN,當△BMN是直角三角形時,求AM的值.
(2)當M、N分別在邊AB、BC的延長線上時,在圖乙中畫出點P,并直接寫出∠CPN的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】拋物線y=ax2+bx+3(a≠0)經過點A(﹣1,0),B(,0),且與y軸相交于點C.
(1)求這條拋物線的表達式;
(2)求∠ACB的度數(shù);
(3)設點D是所求拋物線第一象限上一點,且在對稱軸的右側,點E在線段AC上,且DE⊥AC,當△DCE與△AOC相似時,求點D的坐標.
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