【題目】如圖,已知拋物線y=﹣x2+bx+c(b,c是常數(shù))經(jīng)過A(0,2)、B(4,0)兩點.

(1)求該拋物線的解析式和頂點坐標;

(2)作垂直x軸的直線x=t,在第一象限交直線ABM,交這條拋物線于N,求當t取何值時,MN有最大值?最大值是多少?

(3)在(1)的情況下,以A、M、N、D為頂點作平行四邊形,請直接寫出第四個頂點D的所有坐標(直接寫出結(jié)果,不必寫解答過程)

【答案】(1)拋物線解析式為y=﹣x2+x+2;拋物線的頂點坐標為(,);(2)t=2時,MN有最大值,最大值為4;(3)D點坐標為(0,6)或(0,﹣2)或(4,4).

【解析】分析:1)把AB兩點坐標代入拋物線y=﹣x2+bx+c得關(guān)于b、c方程組,則解方程組即可得到拋物線解析式;然后把一般式配成頂點式得到拋物線的頂點坐標;

2)先利用待定系數(shù)法求出直線AB的解析式為y=﹣x+2,設(shè)Nt,﹣t2+t+2)(0t4),Nt,﹣t+2),MN=﹣t2+t+2﹣(﹣t+2),然后利用二次函數(shù)的性質(zhì)解決問題;

3)由(2)得N2,5),M2,1),如圖,利用平行四邊形的性質(zhì)進行討論MN為平行四邊形的邊時,利用MNADMN=AD=4和確定定義D點坐標,MN為平行四邊形的對角線時利用ANMN,AN=MD和點平移的坐標規(guī)律寫出對應(yīng)D點坐標.

詳解:(1)把A0,2)、B4,0)代入拋物線y=﹣x2+bx+c解得,∴拋物線解析式為y=﹣x2+x+2

y=﹣x2+x+2=﹣(x2+,∴拋物線的頂點坐標為();

2)設(shè)直線AB的解析式為y=mx+n,A02)、B40)代入得,解得,∴直線AB的解析式為y=﹣x+2設(shè)Nt,﹣t2+t+2)(0t4),Nt,﹣t+2),MN=﹣t2+t+2﹣(﹣t+2)=﹣t2+4t =﹣(t22+4,

t=2,MN有最大值最大值為4;

3)由(2)得N2,5),M2,1),如圖,MN為平行四邊形的邊時,MNAD,MN=AD=4,D10,6),D20,﹣2),MN為平行四邊形的對角線時,ANMNAN=MD,由于點A向右平移2個單位再向上平移3個單位得到N,則點M向右平移2個單位,再向上平移3個單位得到D,D3的坐標為(44).

綜上所述D點坐標為(0,6)或(0,﹣2)或(44).

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某商場同時購進甲、乙兩種商品共200件,其進價和售價如表,

商品名稱

進價(元/件)

80

100

售價(元/件)

160

240

設(shè)其中甲種商品購進x件,該商場售完這200件商品的總利潤為y元.

1)求yx的函數(shù)關(guān)系式;

2)該商品計劃最多投入18000元用于購買這兩種商品,則至少要購進多少件甲商品?若售完這些商品,則商場可獲得的最大利潤是多少元?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(問題提出):分解因式:(12x2+2xy3x3y;(2a2b2+4a4b

(問題探究):某數(shù)學(xué)“探究學(xué)習”小組對以上因式分解題目進行了如下探究:

探究1:分解因式:(12x2+2xy3x3y

該多項式不能直接使用提取公因式法,公式法進行因式分解.于是仔細觀察多項式的特點.甲發(fā)現(xiàn)該多項式前兩項有公因式2x,后兩項有公因式﹣3,分別把它們提出來,剩下的是相同因式(x+y),可以繼續(xù)用提公因式法分解.

解:2x2+2xy3x3y=(2x2+2xy)﹣(3x+3y)=2xx+y)﹣3x+y)=(x+y)(2x3

另:乙發(fā)現(xiàn)該多項式的第二項和第四項含有公因式y,第一項和第三項含有公因式x,把y、x提出來,剩下的是相同因式(2x3),可以繼續(xù)用提公因式法分解.

解:2x2+2xy3x3y=(2x23x)+(2xy3y)=x2x3)+y2x3)=(2x3)(x+y

探究2:分解因式:(2a2b2+4a4b

該多項式亦不能直接使用提取公因式法,公式法進行因式分解,于是若將此題按探究1的方法分組,將含有a的項分在一組即a2+4aaa+4),含有b的項一組即﹣b24b=﹣bb+4),但發(fā)現(xiàn)aa+4)與﹣bb+4)再沒有公因式可提,無法再分解下去.于是再仔細觀察發(fā)現(xiàn),若先將a2b2看作一組應(yīng)用平方差公式,其余兩項看作一組,提出公因式4,則可繼續(xù)再提出因式,從而達到分解因式的目的.

解:a2b2+4a4b=(a2b2)+(4a4b)=(a+b)(ab)+4ab)=(ab)(4+a+b

(方法總結(jié)):對不能直接使用提取公因式法,公式法進行分解因式的多項式,我們可考慮把被分解的多項式分成若干組,分別按“基本方法”即提取公因式法和運用公式法進行分解,然后,綜合起來,再從總體上按“基本方法”繼續(xù)進行分解,直到分解出最后結(jié)果.這種分解因式的方法叫做分組分解法.

分組分解法并不是一種獨立的因式分解的方法,而是通過對多項式進行適當?shù)姆纸M,把多項式轉(zhuǎn)化為可以應(yīng)用“基本方法”分解的結(jié)構(gòu)形式,使之具有公因式,或者符合公式的特點等,從而達到可以利用“基本方法”進行分解因式的目的.

(學(xué)以致用):嘗試運用分組分解法解答下列問題:

1)分解因式:

2)分解因式:

(拓展提升):

3)嘗試運用以上思路分解因式:

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,△ABC中,∠ACB=90°,CDAB于點D,AO平分∠BAC,交CD于點OEAB上一點,且AE=AC。

1)求證:△AOC≌△AOE;

2)求證:OEBC。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,DAB中點,EAC中點,FBC中點,請?zhí)羁眨?/span>

1)四邊形BDEF   四邊形;

2)若四邊形BDEF是菱形,則△ABC滿足的條件是   

3)若四邊形BDEF是矩形,則△ABC滿足的條件是   

4)若四邊形BDEF是正方形,則△ABC滿足的條件是   

并就(2)、(3)、(4)中選取一個進行證明.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,把8塊相同的小長方形地磚拼成一塊大長方形地磚.

1)每塊小長方形地磚的長和寬分別是多少?(要求列方程組進行解答)

2)小明想用一塊面積為的正方形地毯,沿著邊的方向裁剪出一塊新的長方形地毯,用來蓋住這塊大長方形地磚你幫小明算一算,他能剪出符合要求的地毯嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,邊長一定的正方形ABCD,Q是CD上一動點,AQ交BD于點M,過M作MN⊥AQ交BC于N點,作NP⊥BD于點P,連接NQ,下列結(jié)論:①AM=MN;

②MP=BD;③BN+DQ=NQ;④為定值。其中一定成立的是_______.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】ABCD中,ABBC9,∠BCD120°.點M從點A出發(fā)沿射線AB方向移動.同時點N從點B出發(fā),以相同的速度沿射線BC方向移動,連接ANCM,直線AN、CM相交于點P

1)如圖甲,當點M、N分別在邊AB、BC上時,

求證:ANCM;

連接MN,當△BMN是直角三角形時,求AM的值.

2)當MN分別在邊AB、BC的延長線上時,在圖乙中畫出點P,并直接寫出∠CPN的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】拋物線y=ax2+bx+3a0)經(jīng)過點A1,0),B,0),且與y軸相交于點C

(1)求這條拋物線的表達式;

(2)求∠ACB的度數(shù);

(3)設(shè)點D是所求拋物線第一象限上一點,且在對稱軸的右側(cè),點E在線段AC上,且DEAC,當△DCE與△AOC相似時,求點D的坐標.

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