【題目】計算題
(1)計算:( ﹣π)0﹣6tan30°+( 2+|1﹣ |.
(2)解不等式組 ,并寫出它的所有整數(shù)解.

【答案】
(1)解:原式=1﹣6× +4+ ﹣1

=4﹣


(2)解:

解不等式①,得x≤10.

解不等式②,得x>7.

∴原不等式組的解集為7<x≤10.

∴原不等式組的所有整數(shù)解為8,9,10


【解析】(1)原式利用零指數(shù)冪、負整數(shù)指數(shù)冪法則,特殊角的三角函數(shù)值,以及絕對值的代數(shù)意義化簡即可得到結(jié)果.(2)分別求出各不等式的解集,再求出其公共解集,在其公共解集內(nèi)找出符合條件的x的整數(shù)解即可.
【考點精析】根據(jù)題目的已知條件,利用零指數(shù)冪法則和整數(shù)指數(shù)冪的運算性質(zhì)的相關知識可以得到問題的答案,需要掌握零次冪和負整數(shù)指數(shù)冪的意義: a0=1(a≠0);a-p=1/ap(a≠0,p為正整數(shù));aman=am+n(m、n是正整數(shù));(amn=amn(m、n是正整數(shù));(ab)n=anbn(n是正整數(shù));am/an=am-n(a不等于0,m、n為正整數(shù));(a/b)n=an/bn(n為正整數(shù)).

練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在 RtABC 中,∠C90°,∠A60°,AB10cm,若點M 從點 B 出發(fā)以 2cm/s 的速度向點 A 運動,點 N 從點 A 出發(fā)以 1cm/s 的速度向點 C 運動,設 M、N 分別從點 BA 同時出發(fā),運動的時間為 ts

(1)用含 t 的式子表示線段 AM、AN 的長;

(2)t 為何值時,△AMN 是以 MN 為底邊的等腰三角形?

(3)當 t 為何值時,MNBC?并求出此時 CN 的長.

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【題目】解不等式: ≥7﹣x,并把它的解集在數(shù)軸上表示出來.

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【題目】為了減輕學生的作業(yè)負擔,教育局規(guī)定:初中學段學生每晚的作業(yè)總量不超過1.5小時,九(1)班學習委員亮亮對本班每位同學晚上完成作業(yè)的時間進行了一次統(tǒng)計,并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制了下面兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請你根據(jù)圖中提供的信息,解答下面的問題:

(1)該班共有多少名學生?將圖1的條形圖補充完整;

(2)計算出作業(yè)完成時間在1.5~2小時的部分對應的扇形圓心角;

(3)如果九年級共有500名學生,請估計九年級學生完成作業(yè)時間超過1.5小時的有多少人?

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【題目】如圖,已知∠A=C,ADBE于點F,BCBE,點E,D,C在同一條直線上.

(1)判斷ABCD的位置關系,并說明理由;

(2)若∠ABC=120°,求∠BEC的度數(shù).

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【題目】木工師傅用“丁”字尺(長、寬兩尺接成“丁”字,兩尺的夾角是)畫出工件邊緣的兩條垂線,則這兩條垂線平行,理由是______________

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【題目】填空,完成下面題目的解答,如圖,直線AB、CD被直線EF所截,H為CD與EF的交點,∠1=,∠2=,GH⊥CD,垂足為H.

解:因為GH⊥CD(已知),

所以∠2+∠3= (垂直的定義).

因為∠2=(已知),

所以∠3==

所以∠3=∠4=( ),

又因為∠1=(已知),

所以∠1=∠4,

所以AB∥ ( ).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】服裝店10月份以每套500元的進價購進一批羽絨服,當月以標價銷售,銷售額14000元,進入11月份搞促銷活動,每件降價50元,這樣銷售額比10月份增加了5500元,售出的件數(shù)是10月份的1.5倍.

(1)求每件羽絨服的標價是多少元;

(2)進入12月份,該服裝店決定把剩余的羽絨服按10月份標價的八折銷售,結(jié)果全部賣掉,而且這批羽絨服總獲利不少于12700元,問這批羽絨服至少購進多少件?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】餃子(如圖1)源于古代的角子,餃子原名“嬌耳”,相傳是我國醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的,距今已有一千八百多年的歷史了.有一句民謠叫“大寒小寒,吃餃子過年.”包餃子時,將面團揉成長條狀,后用刀切或用手揪成一個個小面團,這些小面團就是箕(jì)子(如圖2).搟皮時,將箕子壓扁后搟成圓形面皮,一個面箕子可以搟出一個餃子皮(如圖3),就可以用來包餃子了.

中國北方,尤其是在京、津地區(qū)流行的一種面食﹣合子(如圖4),含有團團圓圓的美好寓意.用兩層餃子皮在中間加一層餡,就可以包成一個合子.北方有風俗曰:初一的餃子、初二的面、初三的合子往家轉(zhuǎn).

小亮的媽媽喜愛研究中華美食,自己動手經(jīng)常給家人做出色香味俱佳的食品.媽媽在傳承古人的做法的同時,也進行了加工創(chuàng)新.在每次包餃子臨近結(jié)束時,如果餃子餡少了,餃子皮多了,這時媽媽會停止包餃子,改包合子,這樣既不浪費食材,家人既吃到了餃子又吃到了合子.

這天,媽媽從廚房走到書房,對正在學習的小亮說:“媽媽剛才在廚房包餃子,結(jié)果面和多了,做了88個餃子箕,最后包了餃子和合子一共是81個.”

小亮說:“媽媽,我能用剛剛學到的列一元一次方程解應用題的知識和方法得出您包的餃子和合子分別是多少.”

請你寫出小亮同學的解答過程.

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