【題目】我們定義:如果兩個三角形的兩組對應邊相等,且它們的夾角互補,我們就把其中一個三角形叫做另一個三角形的“夾補三角形”,同時把第三邊的中線叫做“夾補中線.例如:圖1中,△ABC與△ADE的對應邊AB=AD,AC=AE,∠BAC+∠DAE=180°,AF是DE邊的中線,則△ADE就是△ABC的“夾補三角形”,AF叫做△ABC的“夾補中線”.
特例感知:
(1)如圖2、圖3中,△ABC與△ADE是一對“夾補三角形”,AF是△ABC的“夾補中線”;
①當△ABC是一個等邊三角形時,AF與BC的數(shù)量關系是: ;
②如圖3當△ABC是直角三角形時,∠BAC=90°,BC=a時,則AF的長是 ;
猜想論證:
(2)在圖1中,當△ABC為任意三角形時,猜想AF與BC的關系,并給予證明.
拓展應用:
(3)如圖4,在四邊形ABCD中,∠DCB=90°,∠ADC=150°,BC=2AD=6,CD=,若△PAD是等邊三角形,求證:△PCD是△PBA的“夾補三角形”,并求出它們的“夾補中線”的長.
【答案】(1)AF=BC;a;(2)猜想:AF=BC,(3)
【解析】
(1)①先判斷出AD=AE=AB=AC,∠DAE=120°,進而判斷出∠ADE=30°,再利用含30度角的直角三角形的性質即可得出結論;
②先判斷出△ABC≌△ADE,利用直角三角形的性質即可得出結論;
(2)先判斷出△AEG≌△ACB,得出EG=BC,再判斷出DF=EF,即可得出結論;
(3)先判斷出四邊形PHCD是矩形,進而判斷出∠DPC=30°,再判斷出PB=PC,進而求出∠APB=150°,即可利用“夾補三角形”即可得出結論.
解:(1)
∵△ABC與△ADE是一對“夾補三角形”,
∴AB=AD,AC=AE,∠BAC+∠DAE=180°,
①∵△ABC是等邊三角形,
∴AB=AC=BC,∠BAC=60°
∴AD=AE=AB=AC,∠DAE=120°,
∴∠ADE=30°,
∵AF是“夾補中線”,
∴DF=EF,
∴AF⊥DE,
在Rt△ADF中,AF=AD=AB=BC,
故答案為:AF=BC;
②當△ABC是直角三角形時,∠BAC=90°,
∵∠DAE=90°=∠BAC,
易證,△ABC≌△ADE,
∴DE=BC,
∵AF是“夾補中線”,
∴DF=EF,
∴AF=DE=BC=a,
故答案為a;
(2)解:猜想:AF=BC,
理由:如圖1,延長DA到G,使AG=AD,連EG
∵△ABC與△ADE是一對“夾補三角形”,
∴AB=AD,AC=AE,∠BAC+∠DAE=180°,
∴AG=AB,∠EAG=∠BAC,AE=AC,
∴△AEG≌△ACB,
∴EG=BC,
∵AF是“夾補中線”,
∴DF=EF,
∴AF=EG,
∴AF=BC;
(3)證明:如圖4,
∵△PAD是等邊三角形,
∴DP=AD=3,∠ADP=∠APD=60°,
∵∠ADC=150°,
∴∠PDC=90°,
作PH⊥BC于H,
∵∠BCD=90°
∴四邊形PHCD是矩形,
∴CH=PD=3,
∴BH=6﹣3=3=CH,
∴PC=PB,
在Rt△PCD中,tan∠DPC=,
∴∠DPC=30°
∴∠CPH=∠BPH=60°,∠APB=360°﹣∠APD﹣∠DPC﹣∠BPC=150°,
∴∠APB+∠CPD=180°,
∵DP=AP,PC=PB,
∴△PCD是△PBA的“夾補三角形”,
由(2)知,CD=,
∴△PAB的“夾補中線”=.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知矩形的邊長.某一時刻,動點從點出發(fā)沿方向以的速度向點勻速運動;同時,動點從點出發(fā)沿方向以的速度向點勻速運動,問:
(1)經(jīng)過多少時間,的面積等于矩形面積的?
(2)是否存在時刻t,使以A,M,N為頂點的三角形與相似?若存在,求t的值;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知關于x的二次函數(shù)y=x2﹣(2m+3)x+m2+2
(1)若二次函數(shù)y的圖象與x軸有兩個交點,求實數(shù)m的取值范圍.
(2)設二次函數(shù)y的圖象與x軸的交點為A(x1,0),B(x2,0),且滿足x12+x22=31+|x1x2|,求實數(shù)m的值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我們定義一種新的運算“”:對于任意四個有理數(shù),,,,可以組成兩個有理數(shù)對與,并且規(guī)定:.
例如: .
根據(jù)上述規(guī)定解決下列問題:
(1)計算: ;
(2)若有理數(shù)對,則 ;
(3)若有理數(shù)對成立,則解得是整數(shù),求整數(shù)的值
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,D為⊙O上一點,點C在直徑BA的延長線上,∠CDA=∠CBD.
(1)求證:CD是⊙O的切線;
(2)過點B作⊙O的切線交CD的延長線于點E,若BC=6,tan∠CDA=,求BE的長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為了了解同學們每月零花錢的數(shù)額,校園小記者隨機調查了本校部分同學,根據(jù)調查結果,繪制出了如下兩個尚不完整的統(tǒng)計圖表.
調查結果統(tǒng)計表
組別 | 分組單位:元 | 人數(shù) |
A | 4 | |
B | 16 | |
C | a | |
D | b | |
E | 2 |
請根據(jù)以上圖表,解答下列問題:
填空:這次被調查的同學共有______ 人, ______ , ______ ;
求扇形統(tǒng)計圖中扇形C的圓心角度數(shù);
該校共有學生1000人,請估計每月零花錢的數(shù)額x在范圍的人數(shù).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】自2019年5月30日萬州牌樓長江大橋正式通車以來,大放光彩,引萬人駐足.市民們紛紛前往打卡、拍照留念,因此牌樓長江大橋成為了萬州網(wǎng)紅打卡地.周末,小棋和小藝兩位同學相約前往參觀,小棋騎自行車,小藝步行,她們同時從學校出發(fā),沿同一條路線前往,出發(fā)一段時間后小棋發(fā)現(xiàn)東西忘了,于是立即以原速返回到學校取,取到東西后又立即以原速追趕小藝并繼續(xù)前往,到達目的地后等待小藝一起參觀(取東西的時間忽略不計),在整個過程兩人保持勻速,如圖是兩人之間的距離與出發(fā)時間之間的函數(shù)圖象如圖所示,則當小棋到達目的地時,小藝離目的地還有______米.
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