【題目】化簡(jiǎn)：2（3x2-2xy）-4（2x2-xy-1）

【答案】-2x2+4 解答: 原式=6x2-4xy-8x2+4xy+4=-2x2+4

【解析】原式去括號(hào)合并即可得到結(jié)果
【考點(diǎn)精析】利用整式加減法則對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知整式的運(yùn)算法則：（1）去括號(hào)；（2）合并同類項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（﹣1）4可表示為（　　）

A. （﹣1）×4 B. （﹣1）+（﹣1）+（﹣1）+（﹣1）

C. ﹣1×1×1×1 D. （﹣1）×（﹣1）×（﹣1）×（﹣1）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】父親告訴小明：“距離地面越遠(yuǎn)，溫度越低，”并給小明出示了下面的表格．

距離地面高度（千米）

0

1

2

3

4

5

溫度（℃）

20

14

8

2

﹣4

﹣10

根據(jù)上表，父親還給小明出了下面幾個(gè)問(wèn)題，你和小明一起回答．

（1）上表反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？哪個(gè)是自變量？哪個(gè)是因變量？

（2）如果用h表示距離地面的高度，用t表示溫度，那么隨著h的變化，t是怎么變化的？

（3）你知道距離地面5千米的高空溫度是多少嗎？

（4）你能猜出距離地面6千米的高空溫度是多少嗎？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】把拋物線y=x2+bx+c向右平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，再向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度，所得函數(shù)圖象的解析式是y=x2﹣2x+5，則b+c= ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校七年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生在植樹(shù)節(jié)這天共義務(wù)植樹(shù)（6a﹣3b）棵，一班植樹(shù)a棵，二班植樹(shù)的棵數(shù)比一班的兩倍少b棵，三班植樹(shù)的棵數(shù)比二班的一半多1棵．
（1）求三班的植樹(shù)棵數(shù)（用含a，b的式子表示）；
（2）求四班的植樹(shù)棵數(shù)（用含a，b的式子表示）；
（3）若四個(gè)班共植樹(shù)54棵，求二班比三班多植樹(shù)多少棵？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校七年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生在植樹(shù)節(jié)這天共義務(wù)植樹(shù)（6a﹣3b）棵，一班植樹(shù)a棵，二班植樹(shù)的棵數(shù)比一班的兩倍少b棵，三班植樹(shù)的棵數(shù)比二班的一半多1棵．
（1）求三班的植樹(shù)棵數(shù)（用含a，b的式子表示）；
（2）求四班的植樹(shù)棵數(shù)（用含a，b的式子表示）；
（3）若四個(gè)班共植樹(shù)54棵，求二班比三班多植樹(shù)多少棵？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】彈簧掛上物體后會(huì)伸長(zhǎng)，測(cè)得某一彈簧的長(zhǎng)度y(cm)與懸掛物體的質(zhì)量x(kg)有下面一組對(duì)應(yīng)值．

根據(jù)上述對(duì)應(yīng)值回答：

(1)彈簧不掛物體時(shí)的長(zhǎng)度是多少？

(2)當(dāng)所掛物體的質(zhì)量x每增加1 kg，彈簧長(zhǎng)度如何變化？

(3)求彈簧總長(zhǎng)y( cm)與所掛物體質(zhì)量x( kg)的函數(shù)關(guān)系式，并指出是什么函數(shù)？

(4)當(dāng)所掛物體的質(zhì)量為10 kg時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度是多少？

x( kg)

0

1

2

3

4

5

6

7

8

y( cm)

12

12.5

13

13.5

14

14.5

15

15.5

16

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，顯示部分在總體中所占百分比的統(tǒng)計(jì)圖是（ ）
A.扇形圖
B.條形圖
C.折線圖
D.直方圖

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察下列各式：
13+23= ×4×9= ×22×32
13+23+33=36= ×9×16= ×32×42
13+23+33+43=100= ×16×25= ×42×52
（1）計(jì)算：13+23+33+43+…+103的值；
（2）猜想：13+23+33+43+…+n3的值．
（3）計(jì)算：513+523+533+…+993+1003的值．

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