【題目】如圖,已知△ABC的三個頂點坐標(biāo)為A(-2.3)、B(-6,0)、C(-1,0)
(1) 將△ABC繞坐標(biāo)原點O旋轉(zhuǎn)180°,畫出圖形,并寫出點A的對應(yīng)點A′ 的坐標(biāo)________;
(2)將△ABC繞坐標(biāo)原點O逆時針旋轉(zhuǎn)90°,
直接寫出點A的對應(yīng)點A″的坐標(biāo)___________;
(3)請直接寫出:以A、B、C為頂點的平行四邊形的第四個頂點D的坐標(biāo)___________.
【答案】(1)(2,3);(2)(3,2);(3)(7,3)或(5,3)或(3,3).
【解析】分析:
(1)由題意先在坐標(biāo)系中分別描出點A、B、C關(guān)于點O的對稱點A′、B′、C′,再順次連接描出的三個點即可得到所求圖形,根據(jù)圖形寫出點A′的坐標(biāo)即可;
(2)由題意先在坐標(biāo)系中描出點A繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90后對應(yīng)的點A′′,根據(jù)圖形寫出點A′′的坐標(biāo)即可;
(3)由題意在坐標(biāo)系中畫出以點A、B、C為頂點的平行四邊形,根據(jù)圖形寫出其第4個頂點的坐標(biāo)即可.
詳解:
(1)如下圖所示,圖中的△A′B′C′是所求三角形;由圖可得點A的對應(yīng)點A′的坐標(biāo)為:(2,3);
(2)如下圖,點A的對應(yīng)點A″的坐標(biāo)(3,2);
(3)如下圖所示以A、B、C為頂點的平行四邊形共有3個,其第四個頂點D的坐標(biāo)分別為:(7,3)或(5,3)或(3,3).
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點A,B是數(shù)軸上的點,且點A表示數(shù)-3,請參照圖并思考,完成下列各題:
(1)將A點向右移動4個單位長度,那么終點B表示的數(shù)是 ,此時 A,B兩點間的距離是 .
(2)若把數(shù)軸繞點A對折,則對折后,點B落在數(shù)軸上的位置所表示的數(shù)為 .
(3)若(1)中點B以每秒2個單位長度沿數(shù)軸向左運動,A不動,多長時間后,點B與點A距離為2個單位長度?試列式計算.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,D是邊AC上一點,連BD,給出下列條件:①∠ABD=∠ACB;②AB2=ADAC;③ADBC=ABBD;④ABBC=ACBD.其中單獨能夠判定△ABC∽△ADB的個數(shù)是( )
A.①②
B.①②③
C.①②④
D.①②③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,已知點A(0,2),△AOB為等邊三角形,P是x軸上一個動點(不與原O重合),以線段AP為一邊在其右側(cè)作等邊三角形△APQ.
(1)求點B的坐標(biāo);
(2)在點P的運動過程中,∠ABQ的大小是否發(fā)生改變?如不改變,求出其大;如改變,請說明理由.
(3)連接OQ,當(dāng)OQ∥AB時,求P點的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某國發(fā)生8.1級強烈地震,我國積極組織搶險隊赴地震災(zāi)區(qū)參與搶險工作,如圖,某探測隊在地面A、B兩處均探測出建筑物下方C處有生命跡象,已知探測線與地面的夾角分別是25°和60°,且AB=4米,求該生命跡象所在位置C的深度.(結(jié)果精確到1米,參考數(shù)據(jù):sin25°≈0.4,cos25°≈0.9,tan25°≈0.5, ≈1.7)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀填空,并完成問題:“絕對值”一節(jié)學(xué)習(xí)后,數(shù)學(xué)老師對同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行了拓展.數(shù)學(xué)老師向同學(xué)們提出了這樣的問題:“在數(shù)軸上,一個數(shù)的絕對值就是表示這個數(shù)的點到原點的距離.那么,如果用P(a)表示數(shù)軸上的點P表示有理數(shù)a,Q(b)表示數(shù)軸上的點Q表示有理數(shù)b,那么點P與點Q的距離是多少?”
(1)聰明的小明經(jīng)過思考回答說:這個問題應(yīng)該有兩種情況.一種是點P和點Q在原點的兩側(cè),此時點P與點Q的距離是a和b的絕對值的和,即∣a∣+∣b∣.例如:點A(-3)與點B(5)的距離為∣-3∣+∣-5∣= ;
另一種是點P和點Q在原點的同側(cè),此時點P與點Q的距離的a和b中,較大的絕對值減去較小的絕對值,即∣a∣-∣b∣或∣b∣-∣a∣.例如:點A(-3)與點B(-5)的距離為∣-5∣-∣-3∣= ;
你認(rèn)為小明的說法有道理嗎?如果沒有道理,請你指出錯誤之處;如果有道理,請你模仿求出數(shù)軸上點M()與N()之間和點C(-2)與D(-7)之間的距離.
(2)小穎在聽了小明的方法后,提出了不同的方法,小穎說:我們可以不考慮點P和點Q所在的位置,無論點P與點Q的位置如何,它們之間的距離就是數(shù)a與b的差的絕對值,即∣a-b∣.例如:點A(-3)與點B(5)的距離就是∣-3-5∣= ;點A(-3)與點B(-5)的距離就是∣(-3)-(-5)∣= ;你認(rèn)為小穎的說法有道理嗎?如果沒有道理,請你指出錯誤之處;如果有道理,請你模仿求出數(shù)軸上點M()與N()之間和點C(-1.5)與D(-3.5)之間的距離.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,DB∥AC,且DB=AC,E是AC的中點,
(1)求證:BC=DE;
(2)連接AD、BE,若要使四邊形DBEA是矩形,則給△ABC添加什么條件,為什么?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,點E在邊BC上,點F在邊AD的延長線上,且DF=BE=4,連接EF交CD于G.若 = ,求AD的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點E正方形ABCD外一點,點F是線段AE上一點,△EBF是等腰直角三角形,其中∠EBF=90°,連接CE、CF.
(1)求證:△ABF≌△CBE;
(2)判斷△CEF的形狀,并說明理由.
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