【題目】已知∠AOC與∠BOD具有公共頂點(diǎn),∠COD是兩個(gè)角疊合的部分.
(1)若∠AOC=∠BOD=90°,觀察圖形(一)并完成下列問(wèn)題:
①直接寫(xiě)出圖中兩個(gè)相等的銳角: = ;
②如果∠COD=40°,則∠AOB= ,若∠AOB=150°,則∠COD= ;
③猜想∠AOB+∠DOC= °,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(2)探究圖形(二):若∠AOC=60°,∠BOD=50°,則∠AOB+∠DOC= °,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)①∠AOD,∠BOC;②140°,30°;③180°,理由見(jiàn)解析;(2)110°,理由見(jiàn)解析
【解析】
(1)①利用同角的余角相等得出答案即可;
②③利用余角的意義和角的和差計(jì)算即可;
(2)利用角的和與差計(jì)算即可.
解:(1)①若∠AOC=∠BOD=90°,
∠AOD+∠COD=∠BOC+∠COD=90°,
∴∠AOD=∠BOC;
②∵∠COD=40°,
∴∠AOD=50°,
∠AOB=∠AOD+∠BOD=140°;
若∠AOB=150°,則∠AOD=∠AOB﹣90°=60°,
∴∠COD=90°﹣∠AOD=30°.
③∠AOB+∠DOC=180°,
理由:∠AOB+∠DOC=90°+∠AOD+∠DOC=90°+90°=180°;
(2)∠AOB+∠DOC=110°,
理由:若∠AOC=60°,∠BOD=50°,
則∠AOB+∠DOC=∠AOD+∠DOC+∠BOC+∠DOC=∠AOC+∠BOD=110°.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】風(fēng)電已成為我國(guó)繼煤電、水電之后的第三大電源,風(fēng)電機(jī)組主要由塔桿和葉片組成(如圖1),圖2是從圖1引出的平面圖.假設(shè)你站在A處測(cè)得塔桿頂端C的仰角是55°,沿HA方向水平前進(jìn)43米到達(dá)山底G處,在山頂B處發(fā)現(xiàn)正好一葉片到達(dá)最高位置,此時(shí)測(cè)得葉片的頂端D(D、C、H在同一直線上)的仰角是45°.已知葉片的長(zhǎng)度為35米(塔桿與葉片連接處的長(zhǎng)度忽略不計(jì)),山高BG為10米,BG⊥HG,CH⊥AH,求塔桿CH的高.(參考數(shù)據(jù):tan55°≈1.4,tan35°≈0.7,sin55°≈0.8,sin35°≈0.6)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解本校九年級(jí)學(xué)生期末數(shù)學(xué)考試情況,小亮在九年級(jí)隨機(jī)抽取了一部分學(xué)生的期末數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)闃颖荆譃锳(100﹣90分)、B(89~80分)、C(79~60分)、D(59~0分)四個(gè)等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成如下統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解答以下問(wèn)題:
(1)這次隨機(jī)抽取的學(xué)生共有多少人?
(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)這個(gè)學(xué)校九年級(jí)共有學(xué)生1200人,若分?jǐn)?shù)為80分(含80分)以上為優(yōu)秀,請(qǐng)估計(jì)這次九年級(jí)學(xué)生期末數(shù)學(xué)考試成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)大約有多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,△ABC中,D、E是BC邊上的點(diǎn),BD:DE:EC=3:2:1,M在AC邊上,CM:MA=1:2,BM交AD,AE于H,G,則BH:HG:GM等于( )
A. 3:2:1 B. 5:3:1 C. 25:12:5 D. 51:24:10
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)B是線段AC上一點(diǎn),AC=4AB,AB=6cm,直線MN經(jīng)過(guò)線段BC的中點(diǎn)P.
(1)圖中共有線段_____條,圖中共有射線_____條.
(2)圖中與∠MPC互補(bǔ)的角是_____.
(3)線段AP的長(zhǎng)度是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在中,,,,點(diǎn)、分別在,上,連接.
(1)將沿折疊,使點(diǎn)落在邊上的點(diǎn)處,如圖1,若,求的長(zhǎng);
(2)將沿折疊,使點(diǎn)落在邊上的點(diǎn)處,如圖2,若.
①求的長(zhǎng);
②求四邊形的面積;
(3)若點(diǎn)在射線上,點(diǎn)在邊上,點(diǎn)關(guān)于所在直線的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)為點(diǎn),問(wèn):是否存在以、為對(duì)邊的平行四邊形,若存在,求出的長(zhǎng);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】郵遞員騎摩托車(chē)從郵局出發(fā),先向南騎行2km到達(dá)A村,繼續(xù)向南騎行3km到達(dá)B 村,然后向北騎行9km到C村,最后回到郵局.
(1)以郵局為原點(diǎn),以向北方向?yàn)檎较,?/span>1個(gè)單位長(zhǎng)度表示1km,請(qǐng)你在數(shù)軸上表示出A、B、C三個(gè)村莊的位置;
(2)C村離A村有多遠(yuǎn)?
(3)若摩托車(chē)每100km耗油3升,這趟路共耗油多少升?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】月電科技有限公司用160萬(wàn)元,作為新產(chǎn)品的研發(fā)費(fèi)用,成功研制出了一種市場(chǎng)急需的電子產(chǎn)品,已于當(dāng)年投入生產(chǎn)并進(jìn)行銷(xiāo)售.已知生產(chǎn)這種電子產(chǎn)品的成本為4元/件,在銷(xiāo)售過(guò)程中發(fā)現(xiàn):每年的年銷(xiāo)售量y(萬(wàn)件)與銷(xiāo)售價(jià)格x(元/件)的關(guān)系如圖所示,其中AB為反比例函數(shù)圖象的一部分,BC為一次函數(shù)圖象的一部分.設(shè)公司銷(xiāo)售這種電子產(chǎn)品的年利潤(rùn)為s(萬(wàn)元).(注:若上一年盈利,則盈利不計(jì)入下一年的年利潤(rùn);若上一年虧損,則虧損計(jì)作下一年的成本.)
(1)請(qǐng)求出y(萬(wàn)件)與x(元/件)之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)求出第一年這種電子產(chǎn)品的年利潤(rùn)s(萬(wàn)元)與x(元/件)之間的函數(shù)關(guān)系式,并求出第一年年利潤(rùn)的最大值.
(3)假設(shè)公司的這種電子產(chǎn)品第一年恰好按年利潤(rùn)s(萬(wàn)元)取得最大值時(shí)進(jìn)行銷(xiāo)售,現(xiàn)根據(jù)第一年的盈虧情況,決定第二年將這種電子產(chǎn)品每件的銷(xiāo)售價(jià)格x(元)定在8元以上(x>8),當(dāng)?shù)诙甑哪昀麧?rùn)不低于103萬(wàn)元時(shí),請(qǐng)結(jié)合年利潤(rùn)s(萬(wàn)元)與銷(xiāo)售價(jià)格x(元/件)的函數(shù)示意圖,求銷(xiāo)售價(jià)格x(元/件)的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某紡織廠收購(gòu)某種特色棉花,若直接轉(zhuǎn)賣(mài)這種特色棉花,則每噸可獲得的利潤(rùn)為500元.若經(jīng)過(guò)級(jí)加工再轉(zhuǎn)賣(mài),則每噸可獲得的利潤(rùn)為1000元;若經(jīng)過(guò)級(jí)加工再轉(zhuǎn)賣(mài),則每噸可獲得的利潤(rùn)為2000元.已知該紡織廠對(duì)棉花進(jìn)行級(jí)加工,每天可加工16噸;進(jìn)行級(jí)加工,每天可加工6噸,且這兩種等級(jí)的加工不能同時(shí)進(jìn)行.若該紡織廠收購(gòu)了140噸這種特色棉花,決定15天內(nèi)加工完,且有如下三種可行方案:
方案一:將所收購(gòu)的特色棉花直接轉(zhuǎn)賣(mài).
方案二:將盡可能多的特色棉花進(jìn)行級(jí)加工,余下的部分直接轉(zhuǎn)賣(mài).
方案三:一部分進(jìn)行級(jí)加工,另一部分進(jìn)行級(jí)加工,恰好15天完成.
若你是該紡織廠負(fù)責(zé)人,想要獲利最多,你決定使用哪套方案?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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