【題目】如圖,
(1)一只螞蟻要從正方體的一個頂點A沿表面爬行到頂點B,怎樣爬行路線最短?
(2)如果要爬行到頂點C呢?說出你的理由.
【答案】(1)沿線段AB爬行;(2)答案見解析
【解析】(1)根據(jù)線段的性質(zhì):兩點之間線段最短可得沿線段AB爬行路線最短;
(2)根據(jù)線段的性質(zhì):兩點之間線段最短,把正方體展開,直接連接A、C兩點可得最短路線.
解:(1)沿線段AB爬行.
(2)如果要爬行到頂點C,有三種情況:若螞蟻爬行時經(jīng)過面AD,可將這個正方體展開,在展開圖上連接AC,與棱a(或b)交于點D1(或D2),
小螞蟻線段AD1→D1C(或AD2→D2C)爬行,路線最短;類似地,螞蟻經(jīng)過面AB和AE爬行到頂點C,也分別有兩條最短路線,因此,螞蟻爬行的最短踐線有6條.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一次數(shù)學(xué)實踐探究活動中,大家遇到了這樣的問題:
如圖,在一個圓柱體形狀的包裝盒的底部A處有一只壁虎,在頂部B處有一只小昆蟲,壁虎沿著什么路線爬行,才能以最短的路線接近小昆蟲?
楠楠同學(xué)設(shè)計的方案是壁虎沿著A﹣C﹣B爬行;
浩浩同學(xué)設(shè)計的方案是將包裝盒展開,在側(cè)面展開圖上連接AB,然后壁虎在包裝盒的表面上沿著AB爬行.
在這兩位同學(xué)的設(shè)計中,哪位同學(xué)的設(shè)計是最短路線呢?他們的理論依據(jù)是什么?( )
A. 楠楠同學(xué)正確,他的理論依據(jù)是“直線段最短”
B. 浩浩同學(xué)正確,他的理論依據(jù)是“兩點確定一條直線”
C. 楠楠同學(xué)正確,他的理論依據(jù)是“垂線段最短”
D. 浩浩同學(xué)正確,他的理論依據(jù)是“兩點之間,線段最短”
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點P是等邊三角形ABC內(nèi)一點,且PA=3,PB=4,PC=5,若將△APB繞著點B逆時針旋轉(zhuǎn)后得到△CQB,則∠APB的度數(shù) ______ .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】新年到了,班上數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)互贈新年賀卡,每兩個同學(xué)都相互贈送一張,小明統(tǒng)計出全組共送了210張賀年卡,那么數(shù)學(xué)興趣小組的人數(shù)是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,某公司計劃用32m長的材料沿墻建造的長方形倉庫,倉庫的一邊靠墻,已知墻長16m,設(shè)長方形的寬AB為xm.
(1)用x的代數(shù)式表示長方形的長BC;
(2)能否建造成面積為120㎡的長方形倉庫?若能,求出長方形倉庫的長和寬;若不能,請說明理由;
(3)能否建造成面積為160㎡的長方形倉庫?若能,求出長方形倉庫的長和寬;若不能,請說明理由.
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