【題目】如圖,四邊形內(nèi)接于⊙,且.延長至點(diǎn),使,連接.
(1)求證:平分;
(2)若,求證:是⊙的切線.
【答案】(1)見解析;(2)見解析
【解析】
(1)根據(jù)同弧所對(duì)圓周角相等可得∠ABD=∠ACD,由此可證△ABD≌△ACE,進(jìn)而可得AD=AE,∠ADB=∠AEC,再由AD=AE得∠ADE=∠AEC,等量代換即可得證;
(2)由AB∥CD得∠ADE=∠BAD,結(jié)合∠ADE=∠ADB可得∠ADB=∠BAD,由此可得AB=BD,結(jié)合BD=CE,進(jìn)而可證四邊形ABCE為平行四邊形,進(jìn)而得BC∥AE,連接OA、OB、OC,再根據(jù)AB=AC,OB=OC可證AO⊥BC,結(jié)合BC∥AE即可得證.
(1)證明:由圖可知:∠ABD=∠ACD,
∵在△ABD與△ACE中,
∴△ABD≌△ACE(SAS),
∴AD=AE,∠ADB=∠AEC,
∵AD=AE,
∴∠ADE=∠AEC,
∴∠ADE=∠ADB,
∴AD平分∠BDE;
(2)∵AB∥CD,
∴∠ADE=∠BAD,
∵∠ADE=∠ADB,
∴∠ADB=∠BAD,
∴AB=BD,
∵BD=CE,
∴AB=CE,
∵AB=CE,AB∥CD,
∴四邊形ABCE為平行四邊形,
∴BC∥AE,
如圖,連接OA、OB、OC,
∵AB=AC,OB=OC
∴AO⊥BC,
又∵BC∥AE
∴AO⊥AE,
∴AE是⊙O的切線.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】中華文明,源遠(yuǎn)流長;中華詩詞,寓意深廣.為了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我市某校團(tuán)委組織了一次全校2000名學(xué)生參加的“中國詩詞大會(huì)”海選比賽,賽后發(fā)現(xiàn)所有參賽學(xué)生的成績均不低于50分,為了更好地了解本次海選比賽的成績分布情況,隨機(jī)抽取了其中200名學(xué)生的海選比賽成績(成績x取整數(shù),總分100分)作為樣本進(jìn)行整理,得到下列統(tǒng)計(jì)圖表:
抽取的200名學(xué)生海選成績分組表
組別 | 海選成績x |
A組 | 50≤x<60 |
B組 | 60≤x<70 |
C組 | 70≤x<80 |
D組 | 80≤x<90 |
E組 | 90≤x<100 |
請(qǐng)根據(jù)所給信息,解答下列問題:
(1)請(qǐng)把圖1中的條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;(溫馨提示:請(qǐng)畫在答題卷相對(duì)應(yīng)的圖上)
(2)在圖2的扇形統(tǒng)計(jì)圖中,記表示B組人數(shù)所占的百分比為a%,則a的值為 ,表示C組扇形的圓心角θ的度數(shù)為 度;
(3)規(guī)定海選成績?cè)?0分以上(包括90分)記為“優(yōu)等”,請(qǐng)估計(jì)該校參加這次海選比賽的2000名學(xué)生中成績“優(yōu)等”的有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知拋物線與坐標(biāo)軸交于.
(1)求拋物線的解析式;
(2)設(shè)直線與該拋物線交于點(diǎn) (在的左側(cè)),記拋物線在直線下方的圖象為,在直線下方的圖象為,將圖象沿直線向下翻折得到圖象,圖象和圖象兩部分組成的圖象記為.
①設(shè)圖象的頂點(diǎn)為,當(dāng)落在的邊上時(shí),求實(shí)數(shù)的值.
②當(dāng)時(shí),設(shè)是圖象上的動(dòng)點(diǎn).
(i)連結(jié),過線段的中點(diǎn)作軸的平行線交軸于點(diǎn),當(dāng)是以為直角頂點(diǎn)的直角角形時(shí),直接寫出的值.
(ii)當(dāng)時(shí),的最小值為,直接寫出的最大值及相應(yīng)的的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,平行四邊形ABCD的對(duì)角線交于點(diǎn)O,以OD,CD為鄰邊作平行四邊形DOEC,OE交BC于點(diǎn)F,連結(jié)BE.
(1)求證:F為BC中點(diǎn).
(2)若OB⊥AC,OF=1,求平行四邊形ABCD的周長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們學(xué)習(xí)了勾股定理后,都知道“勾三、股四、弦五”.
觀察:3、4、5;5、12、13;7、24、25;9、40、41;…,發(fā)現(xiàn)這些勾股數(shù)的勾都是奇數(shù),且從3起就沒有間斷過.
(1)請(qǐng)你根據(jù)上述的規(guī)律寫出下一組勾股數(shù):________.
(2)若第一個(gè)數(shù)用字母n(n為奇數(shù),且n≥3)表示,那么后兩個(gè)數(shù)用含n的代數(shù)式分別表示為________和________,請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)說明它們是一組勾股數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組用高為1米的儀器測(cè)量建筑物CD的高度.如示意圖,由距CD一定距離的A處用儀器觀察建筑物頂部D的仰角為∠β=30,在A和C之間選一點(diǎn)B,由B處用儀器觀察建筑物頂部D的仰角為∠ɑ=60.測(cè)得A,B之間的距離為4米,建筑物CD的高度為______ .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是某公園內(nèi)健身的太空漫步機(jī),當(dāng)人踩在踏板上,握住扶手,兩腿邁開到一定角度時(shí)的示意圖如圖所示,某個(gè)高為分米的石凳旁邊建一個(gè)太空漫步機(jī),為方便行人通過,踏板與石凳之間保持了一定的距離,測(cè)得踏板靜止時(shí)分米,分米,交于點(diǎn),,且,則的長為_____分米;在旋轉(zhuǎn)過程中,當(dāng)點(diǎn)與點(diǎn)的距離最小時(shí),此時(shí)點(diǎn)到的距離為_______分米.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了解某校學(xué)生的身高情況,隨機(jī)抽取該校男生、女生進(jìn)行抽樣調(diào)査.已知抽取的樣本中,男生、女生的人數(shù)相同,利用所得數(shù)據(jù)繪制如下統(tǒng)計(jì)圖表:
身高情況分組表(單位:cm)
其中,C組男生的身高如下(單位:cm):
160 161 161 162 163 163 163 163 163 164
C組女生的身高如下(單位:cm):
160 160 161 161 161 161 162 162 163 164
根據(jù)圖表提供的信息,回答下列問題:
(1)樣本中,男生中位數(shù)為_________,女生身高在E組的人數(shù)有_________人;
(2)現(xiàn)有兩名身高都為160cm的男生與女生,比較這兩個(gè)同學(xué)分別在男生、女生中的身高情況,并簡述理由;
(3)若已知該校共有男生400人,女生380人,請(qǐng)估計(jì)身高在之間的學(xué)生約有多少人?
身高情況分組表(單位:cm)
組別 | 身高/cm |
A |
|
B |
|
C |
|
D |
|
E |
|
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