【題目】
汽車(chē)在行駛中,由于慣性作用,剎車(chē)后,還要向前滑行一段距離才能停住,我們稱(chēng)這段距離為“剎車(chē)距離”,剎車(chē)距離是分析事故的一個(gè)重要因素.在一個(gè)限速千米/小時(shí)以?xún)?nèi)的彎道上,甲、乙兩車(chē)相向而行,發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)后同時(shí)剎車(chē),但還是相碰了.事后現(xiàn)場(chǎng)測(cè)得甲車(chē)的剎車(chē)距離為米,乙車(chē)的剎車(chē)距離超過(guò)米,但小于米.查有關(guān)資料知,甲車(chē)的剎車(chē)距離(米)與車(chē)速(千米/小時(shí))的關(guān)系為;乙車(chē)的剎車(chē)距離(米)與車(chē)速(千米/小時(shí))的關(guān)系如右圖所示.請(qǐng)你就兩車(chē)的速度方面分析這起事故是誰(shuí)的責(zé)任.
【答案】因?yàn)?/span>,而,…1分
所以.解之,得,.………………3分
舍去,得,所以甲車(chē)未超速行駛.……………4分
設(shè),把(,)代入,得.解得.故.…5分
由題意知.解得.所以乙車(chē)超速行駛.…………7分
綜上所述,這次事故責(zé)任在乙方.………………………8分
【解析】
由車(chē)速與剎車(chē)距離的關(guān)系y=0.1x+0.01x2求出甲的車(chē)速,根據(jù)圖象和坐標(biāo)(60,15)求出函數(shù)關(guān)系式,將乙的剎車(chē)距離代入求出乙的車(chē)速范圍,即可認(rèn)定責(zé)任原因.
因?yàn)?/span>y=0.1x+0.01x2,而y=12,
∴0.1x+0.01x2=12,
解得
舍去
設(shè)s=kx,把(60,15)代入得,15=60k,
故
由題意知,
∴車(chē)超速行駛.
綜上所述,這次事故責(zé)任在乙方.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)O為坐標(biāo)原點(diǎn),點(diǎn)A的坐標(biāo)為(0,4),點(diǎn)B在x的負(fù)半軸上,△AOB的面積為8,作△AOB關(guān)于y軸的對(duì)稱(chēng)圖形,點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為C.
(1)求線(xiàn)段OC的長(zhǎng);
(2)點(diǎn)D從A點(diǎn)出發(fā),沿線(xiàn)段AO向終點(diǎn)O運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)E從點(diǎn)C出發(fā),沿x軸的正方向運(yùn)動(dòng),且CE=AD,連接DE交AC于點(diǎn)G,判斷DG和EG的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由.
(3)在(2)的條件下,當(dāng)∠CEG=∠ABD時(shí),求點(diǎn)G點(diǎn)坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,將△ABO繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到△AB1C1的位置,點(diǎn)B、O分別落在點(diǎn)B1、C1處,點(diǎn)B1在x軸上,再將△AB1C1繞點(diǎn)B1順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到△AB1C2的位置,點(diǎn)C2在x軸上,將△A1B1C2繞點(diǎn)C2順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到△A2B2C2的位置,點(diǎn)A2在x軸上,依次進(jìn)行下去……,若點(diǎn)A(,0),B(0,2).則點(diǎn)B2019的坐標(biāo)是( 。
A.(6052,0)B.(6054,2)C.(6058,0)D.(6060,2)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知x、y是實(shí)數(shù)且滿(mǎn)足x2+xy+y2﹣2=0,設(shè)M=x2﹣xy+y2,則M的取值范圍是_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線(xiàn)y=ax2+bx(a≠0) 交x軸正半軸于點(diǎn)A,直線(xiàn)y=2x 經(jīng)過(guò)拋物線(xiàn)的頂點(diǎn)M.已知該拋物線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)軸為直線(xiàn)x=2,交x軸于點(diǎn)B.
(1)求a,b的值;
(2)P是第一象限內(nèi)拋物線(xiàn)上的一點(diǎn),且在對(duì)稱(chēng)軸的右側(cè),連接OP,BP.設(shè)點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為m ,△OBP的面積為S,.求K關(guān)于m 的函數(shù)表達(dá)式及K的范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在反比例函數(shù)y=﹣的圖象上有一點(diǎn)A,連接AO并延長(zhǎng)交圖象的另一支于點(diǎn)B,在第一象限內(nèi)有一點(diǎn)C,滿(mǎn)足AC=BC,當(dāng)點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)時(shí),點(diǎn)C始終在函數(shù)y=的圖象上運(yùn)動(dòng),若tan∠CAB=3,則k=_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)抓住商機(jī),購(gòu)進(jìn)一批干果分裝成營(yíng)養(yǎng)搭配合理的小包裝后出售,每袋成本3元.試銷(xiāo)期間發(fā)現(xiàn)每天的銷(xiāo)售量y(袋)與銷(xiāo)售單價(jià)x(元)之間滿(mǎn)足一次函數(shù)關(guān)系,部分?jǐn)?shù)據(jù)如表所示,其中3.5≤x≤5.5,另外每天還需支付其他費(fèi)用80元.
(1)請(qǐng)直接寫(xiě)出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;
(2)如果每天獲得160元的利潤(rùn),銷(xiāo)售單價(jià)為多少元?
(3)設(shè)每天的利潤(rùn)為w元,當(dāng)銷(xiāo)售單價(jià)定為多少元時(shí),每天的利潤(rùn)最大?最大利潤(rùn)是多少元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】數(shù)學(xué)興趣小組在活動(dòng)時(shí),老師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:如圖1,在中,,,D是BC的中點(diǎn),求BC邊上的中線(xiàn)AD的取值范圍.
小明在組內(nèi)經(jīng)過(guò)合作交流,得到了如下的解決方法:延長(zhǎng)AD到E,使,請(qǐng)補(bǔ)充完整證明“≌”的推理過(guò)程.
求證:≌
證明:延長(zhǎng)AD到點(diǎn)E,使
在和中已作,
______,
中點(diǎn)定義,
≌______,
探究得出AD的取值范圍是______;
(感悟)解題時(shí),條件中若出現(xiàn)“中點(diǎn)”“中線(xiàn)”等字樣,可以考慮延長(zhǎng)中線(xiàn)構(gòu)造全等三角形,把分散的已知條件和所求證的結(jié)論集合到同一個(gè)三角形中.
(問(wèn)題解決)
如圖2,中,,,AD是的中線(xiàn),,,且,求AE的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)開(kāi)通了互聯(lián)網(wǎng)家校合育教育平臺(tái),為了解家長(zhǎng)使用平臺(tái)的情況,學(xué)校將家長(zhǎng)的使用情況分為“經(jīng)常使用”、“偶爾使用”和‘不使用’三種類(lèi)型,借助該平臺(tái)大數(shù)據(jù)功能,匯總出該校吧(1)班和八(2)班全體家長(zhǎng)的使用情況,并繪制成如圖所示的兩幅變質(zhì)的統(tǒng)計(jì)圖:
請(qǐng)根據(jù)圖中信息解答下列問(wèn)題
(1)此次調(diào)查的家長(zhǎng)總?cè)藬?shù)是___________;
(2)扇形統(tǒng)計(jì)圖中代表“不使用”類(lèi)型的扇形圓心角的度數(shù)是___________度;算出八(2)班全體家長(zhǎng)“經(jīng)常使用”平臺(tái)的人數(shù)并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)若該校八年級(jí)家長(zhǎng)共有1200人,根據(jù)此次調(diào)查結(jié)果估計(jì)該校八年級(jí)中“經(jīng)常使用”類(lèi)型的家長(zhǎng)月有多少人?
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