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【題目】計算：

(1)12－(－18)＋(－5)－6；

(2)12÷(－)×8；

(3)2－2÷(－）×3；

(4)－12＋×（－2)3＋ (－3)2；

(5)(－－＋)×(－60)．

【答案】（1）19；（2）-72；（3）20；（4）6；（5）5

【解析】

（1）原式去括號然后進行有理數的加減運算即可；

（2）原式化除為乘然后運用有理數的乘法運算法則計算即可；

（3）原式化除為乘然后運用有理數的乘法運算法則計算，然后再進行有理數的加法運算即可；

（4）先計算乘方然后進行有理數的加減運算即可；

（5）運用乘法分配律計算，然后再進行有理數的加減法運算即可.

解：（1）原式=12+18-5－6=19；

（2）原式=12×(－)×8=-72；

（3）原式=2－2×(－3）×3=2+18=20；

（4）原式=－1＋×（－8)＋ 9=6；

（5）原式==5.

故答案為（1）9；（2）-72；（3）20；（4）6；（5）5

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】如圖，在△ABC中，AD⊥BC于D，BD＝AD，DG＝DC．

（1）求證：△BDG≌△ADC．

（2）分別取BG、AC的中點E、F，連接DE、DF，則DE與DF有何關系，并說明理由．

（3）在（2）的條件下，連接EF，若AC＝10，求EF的長．

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】如圖，將長方形紙片的一角作折疊，使頂點落在處，為折痕，將對折，使得落在直線上，得折痕，若恰好平分，則___________.

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】如圖，AB是⊙O的直徑，點C是⊙O上一點，AD與過點C的切線垂直，垂足為點D，直線DC與AB的延長線相交于點P，弦CE平分∠ACB，交AB于點F，連接BE．

（1）求證：AC平分∠DAB；

（2）求證：△PCF是等腰三角形；

（3）若∠BEC=30°，求證：以BC，BE，AC邊的三角形為直角三角形．

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】慢車和快車先后從甲地出發(fā)沿直線道路勻速駛向乙地，快車比慢車晚出發(fā)0.5小時，行駛一段時間后，快車途中休息，休息后繼續(xù)按原速行駛，到達乙地后停止．慢車和快車離甲地的距離)(千米)與慢車行駛時間(小時)之間的函數關系如圖所示．

(1)求快車的速度；

(2)求快車到達乙地比慢車到達乙地早了多少小時？

(3)求線段對應的函數關系式．

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面材料:小聰遇到這樣一個問題: 如圖1，，請畫一個，使與互補.

小聰是這樣思考的:首先通過分析明確射線在的外部，畫出示意圖，如圖2所示:然后通過構造平角找到的補角，

如圖3所示:進而分析要使與互補，則需.

因此，小聰找到了解決問題的方法:反向延長射線得到射線，利用量角器畫出的平分線，這樣就得到了與互補

(1)小聰根據自己的畫法寫出了己知和求證，請你完成證明.已知:如圖3，點在直線上，射線平分.求證: 與互補. .

(2)參考小聰的畫法，請在下圖中畫出--個，使與互余.(保留畫圖痕跡)

(3)已知和互余，射線平分，射線平分.若，直接寫出銳角的度數是 .

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】數學課上，老師給出了如下問題：

（1）以下是小剛的解答過程，請你將解答過程補充完整：

解：如圖2，因為，平分，

所以____________（角平分線的定義）.

因為，

所以______.

（2）小戴說：“我覺得這道題有兩種情況，小剛考慮的是在內部的情況，事實上，還可能在的內部”.根據小戴的想法，請你在圖1中畫出另一種情況對應的圖形，并直接寫出的度數：______.

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】 在△ABC中，AB=AC，Ac上的中線BD把△ABC的周長分為24cm和30cm兩部分。求三角形的三邊長。

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科目：初中數學 來源： 題型：

【題目】閱讀理解題

在平面直角坐標系xOy中，點P（x0，y0）到直線Ax+By+C=0（A2+B2≠0）的距離公式為：d=，

例如，求點P（1，3）到直線4x+3y﹣3=0的距離．

解：由直線4x+3y﹣3=0知：A=4，B=3，C=﹣3

所以P（1，3）到直線4x+3y﹣3=0的距離為：d==2

根據以上材料，解決下列問題：

（1）求點P1（0，0）到直線3x﹣4y﹣5=0的距離．

（2）若點P2（1，0）到直線x+y+C=0的距離為，求實數C的值．

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