【題目】如圖,已知,,以為直徑的圓交于點(diǎn),過點(diǎn)的⊙的切線交于點(diǎn),則⊙的半徑是(

A.B.C.D.

【答案】D

【解析】

由題意可得DEBC,由勾股定理可得DE=3,利用面積法結(jié)合勾股定理求得BC的長,利用等腰三角形的性質(zhì)求得AB的長,即可求⊙O的半徑.

如圖,連接OD、BD,

  

AB是⊙O的直徑,
∴∠ADB=90°,
BDAC,
又∵AB=BC,
AD=CD,
又∵AO=OB,
OD是△ABC的中位線,
ODBC,
DE是⊙O的切線,
DEOD,
DEBC,
CD=5,CE=4,
DE=,
SBCD=BDCD=BCDE,
5BD=3BC
BD=BC,

,
,
解得:,
AB=BC,
AB=,

∴⊙O的半徑是:,

故選:D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在中,,,,點(diǎn)為射線上一動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)不與點(diǎn)重合).

1為何值時(shí),最短,求出此時(shí)的最小值;

2為何值時(shí),,說明理由;

3)當(dāng)的一個(gè)頂點(diǎn)與其內(nèi)心、外心在同一條直線時(shí),直接寫出的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知在中,,點(diǎn)的中點(diǎn),連結(jié)并延長,與的延長線相交于點(diǎn),連結(jié).若,,則四邊形的面積是_________

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【題目】如圖,在等腰直角△ABC中,B90°,以點(diǎn)A為圓心任意長為半徑畫弧,與AB,AC分別交于點(diǎn)M,N,分別以點(diǎn)M,N為圓心大于長為半徑畫弧,兩弧交于點(diǎn)P,且點(diǎn)P剛好落在邊BC上,AB10cm,下列說法中:

ABAD;②AP平分∠BAC;③△PDC的周長是;④ANND;

正確的是( ).

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

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【題目】如圖,AD是∠BAC的平分線,DE平行ABAC于點(diǎn)E,DF平行ACAB于點(diǎn)F,延長FEBC的延長線于點(diǎn)G

求證:

1AGDG;

2)∠GAC=∠B

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在四邊形ABCD中,ADBC,AD=BC=2AB,FAD的中點(diǎn),作CEAB,垂足E在線段AB上,連接EF、CF

1)若∠ADC=80°,求∠ECF;

2)求證:∠ECF=CEF

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,對折矩形紙片使重合,得到折痕,再把紙片展平.上一點(diǎn),將沿折疊,使點(diǎn)的對應(yīng)點(diǎn)落在上.若,則的長是_________

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知在平面直角坐標(biāo)系xOy中,拋物線y=﹣x2+bx+c(c0)的頂點(diǎn)為D,與y軸的交點(diǎn)為C.過點(diǎn)C的直線CA與拋物線交于另一點(diǎn)A(點(diǎn)A在對稱軸左側(cè)),點(diǎn)BAC的延長線上,連結(jié)OA,OB,DADB

(1)如圖1,當(dāng)ACx軸時(shí),

①已知點(diǎn)A的坐標(biāo)是(﹣2,1),求拋物線的解析式;

②若四邊形AOBD是平行四邊形,求證:b24c

(2)如圖2,若b=﹣2,,是否存在這樣的點(diǎn)A,使四邊形AOBD是平行四邊形?若存在,求出點(diǎn)A的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是我市作業(yè)改革的一項(xiàng)重要舉措.某中學(xué)為了解本校學(xué)生平均每天的課外作業(yè)時(shí)間,隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果分為A、B、CD四個(gè)等級,A1小時(shí)以內(nèi);B1小時(shí)--1.5小時(shí);C1.5小時(shí)--2小時(shí);D2小時(shí)以上.根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如圖所示的兩種不完整的統(tǒng)計(jì)圖,請根據(jù)圖中信息解答下列問題:

1)該校共調(diào)查了多少名學(xué)生?

2)請將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

3)在此次調(diào)查問卷中,甲、乙兩班各有2人平均每天課外作業(yè)量都是2小時(shí)以上,從這4人中人選2人去參加座談,用列表或畫樹狀圖的方法求選出的2人來自不同班級的概率.

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