閱讀材料,解答問(wèn)題.
利用圖象法解一元二次不等式:x2-2x-3>0.
解:設(shè)y=x2-2x-3,則y是x的二次函數(shù).∵a=1>0,∴拋物線開(kāi)口向上.
又∵當(dāng)y=0時(shí),x2-2x-3=0,解得x1=-1,x2=3.
∴由此得拋物線y=x2-2x-3的大致圖象如圖所示.
觀察函數(shù)圖象可知:當(dāng)x<-1或x>3時(shí),y>0.
∴x2-2x-3>0的解集是:x<-1或x>3.
(1)觀察圖象,直接寫(xiě)出一元二次不等式:x2-2x-3<0的解集是______;
(2)仿照上例,用圖象法解一元二次不等式:x2-1>0.(大致圖象畫(huà)在答題卡上)

【答案】分析:(1)由x2-2x-3=0得x1=-1,x2=3,拋物線y=x2-2x-3開(kāi)口向上,y<0時(shí),圖象在x軸的下方,此時(shí)-1<x<3;
(2)仿照(1)的方法,解出圖象與x軸的交點(diǎn)坐標(biāo),根據(jù)圖象的開(kāi)口方向及函數(shù)值的符號(hào),確定x的范圍.
解答:解:(1)-1<x<3;

(2)設(shè)y=x2-1,則y是x的二次函數(shù),
∵a=1>0,
∴拋物線開(kāi)口向上.
又∵當(dāng)y=0時(shí),x2-1=0,
解得x1=-1,x2=1.
∴由此得拋物線y=x2-1的大致圖象如圖所示.
觀察函數(shù)圖象可知:當(dāng)x<-1或x>1時(shí),y>0.
∴x2-1>0的解集是:x<-1或x>1.
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是求出圖象與x軸的交點(diǎn),然后由圖象找出當(dāng)y<0或y>0時(shí),自變量x的范圍,本題鍛煉了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想方法.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

24、閱讀材料,解答問(wèn)題.
例.用圖象法解一元二次不等式:x2-2x-3>0.
解:設(shè)y=x2-2x-3,則y是x的二次函數(shù).∵a=1>0,∴拋物線開(kāi)口向上.
又∵當(dāng)y=0時(shí),x2-2x-3=0,解得x1=-1,x2=3.∴由此得拋物線y=x2-2x-3的大致圖象如圖所示.觀察函數(shù)圖象可知:當(dāng)x<-1或x>3時(shí),y>0.∴x2-2x-3>0的解集是:x<-1或x>3.
(1)觀察圖象,直接寫(xiě)出一元二次不等式:x2-2x-3<0的解集是
-1<x<3
;
(2)仿照上例,用圖象法解一元二次不等式:x2-5x+6<0.(畫(huà)出大致圖象).

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25、閱讀材料并解答問(wèn)題:
我們已經(jīng)知道,完全平方公式可以用平面幾何圖形的面積來(lái)表示,實(shí)際上還有一些代數(shù)等式也可以用這種形式表示.例如:(2a+b)(a+b)=2a2+3ab+b2就可以用圖①或圖②等圖形的面積來(lái)表示

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖③所表示的等式:
(2a+b)(a+2b)=2a2+5ab+2b2

(2)如圖所示的長(zhǎng)方形或正方形三類卡片各有若干張,請(qǐng)你用這些卡片,拼成一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形圖形.要求:所拼圖形中每類卡片都要有,卡片之間不能重疊,畫(huà)出示意圖,并寫(xiě)出你發(fā)現(xiàn)的等式.(請(qǐng)仿照上圖在幾何圖形上標(biāo)出有關(guān)數(shù)量).

你發(fā)現(xiàn)的等式是
(a+b)(a+b)=a2+2ab+b2

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27、閱讀材料并解答問(wèn)題:

如圖①,將6個(gè)小長(zhǎng)方形(或正方形)既無(wú)空隙,又不重疊地拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方形,根據(jù)圖示尺寸,它的面積既可以表示為(2a+b)(a+b),又可以表示為2a2+3ab+b2,因此,我們可以得到一個(gè)等式:(2a+b)(a+b)=2a2+3ab+b2
(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖②所表示的等式:
(a+2b)(2a+b)=2a2+5ab+2b2

(2)試畫(huà)出一個(gè)幾何圖形,使它的面積能表示:(a+b)(a+3b)=a2+4ab+3b2(請(qǐng)仿照?qǐng)D①或圖②在幾何圖形上標(biāo)出有關(guān)數(shù)量).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀材料,解答問(wèn)題:為解方程(x2-1)2-5(x2-1)+4=0,我們可以將x2-1視為一個(gè)整體,然后設(shè)x2-1=y原方程可化為y2-5y+4=0,解此方程得y1=1,y2=4.當(dāng)y=1時(shí),x2-1=1,∴x=±
2
;當(dāng)y=4時(shí),x2-1=4,∴x=±
5
,∴原方程的解為x1=
2
,x2=-
2
,x3=
5
,x4=-
5

(1)填空:在原方程得到方程y2-5y+4=0的過(guò)程中,利用了
換元
換元
法達(dá)到了降次的目的,體現(xiàn)了
轉(zhuǎn)化
轉(zhuǎn)化
的數(shù)學(xué)思想
(2)解方程:(x2-x)2-8(x2-x)+12=0.

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閱讀材料,解答問(wèn)題:
在數(shù)學(xué)課上,李老師和同學(xué)們一起探討角平分線的作法時(shí),李老師用直尺和圓規(guī)作角的平分線,作法如下:
①如圖1,在OA和OB上分別截取OD、OE,使OD=OE;
②分別以D、E為圓心,以大于
12
DE
的長(zhǎng)為半徑作弧,兩弧交于點(diǎn)C;
③作射線OC,則OC就是∠AOB的平分線.

小聰只帶了直角三角板,他發(fā)現(xiàn)利用三角板也可以作角平分線,作法如下:
①如圖2,利用三角板上的刻度,在OA和OB上
分別畫(huà)點(diǎn)M、N,使OM=ON;
②分別過(guò)點(diǎn)M、N作OM、ON的垂線,交于點(diǎn)P;
③作射線OP,則OP就是∠AOB的平分線.
小穎的身邊只有刻度尺,經(jīng)過(guò)嘗試,她發(fā)現(xiàn)利用刻度尺也可以作角平分線.
請(qǐng)你按要求完成下列問(wèn)題:
(1)李老師用尺規(guī)作角平分線時(shí),用到的三角形全等的方法是
“SSS”
“SSS”

(2)小聰?shù)淖鞣ㄕ_嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.
(3)請(qǐng)你幫小穎設(shè)計(jì)用刻度尺作角平分線的方法(要求:畫(huà)出圖形,并簡(jiǎn)述過(guò)程和理由)

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