【題目】如圖,⊙O是△ABC的外接圓,AB經(jīng)過點O,CD是弦,且CDAB于點F,連接AD,過點B的直線與線段AD的延長線交于點E,且∠E=ACF.

(1)CD=2, AF=3,求⊙O的周長;

(2)求證:直線BE是⊙O的切線.

【答案】(1)8π;(2)證明見解析.

【解析】

1)連接OC設(shè)半徑為r,在RtOFC中利用勾股定理即可解決問題.
2)只要證明CDEB,即可得到∠AFD=∠ABE90°,由此可以得出結(jié)論.

解:(1)連接OC.設(shè)半徑為r,

OACD,

DF=FC=,

RTOFC,∵∠OFC=90°,F(xiàn)C=,OF=r﹣3,OC=r,

r2=(r﹣3)2+(2 ,

r=4,

∴⊙O的周長為8π.

(2)證明:∵OACD,

DF=FC,AD=AC,AFD=90°

∴∠ADC=ACD,

∵∠E=ACD,

∴∠ADC=E,

CDEB,

∴∠AFD=ABE=90°,

BE是⊙O的切線.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,∠B=90°,AB=12,BC=24,動點P從點A開始沿邊AB向終點B以每秒2個單位長度的速度移動,動點Q從點B開始沿邊BC以每秒4個單位長度的速度向終點C移動,如果點P、Q分別從點A、B同時出發(fā),那么△PBQ的面積S隨出發(fā)時間t(s)如何變化?寫出函數(shù)關(guān)系式及t的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知拋物線y1=ax2+bx+c(a≠0,a≠c)過點A(1,0),頂點為 B,且拋物線不過第三象限.

(1)過點B作直線l垂直于x軸于點C,若點C坐標(biāo)為(2,0),a=1,求b和c的值;

(2)比較與0的大小,并說明理由;

(3)若直線y2=2x+m經(jīng)過點B,且與拋物線交于另外一點D(,b+8),求當(dāng)≤x<5時y1的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】閱讀下列兩則材料,回答問題,材料一:定義直線yax+b與直線ybx+a互為互助直線,例如,直線yx+4與直y4x+1互為互助直線;材料二:對于平面直角坐標(biāo)系中的任意兩點P1x1,y1)、P2x2y2),P1P2兩點間的直角距離dP1,P2)=|x1x2|+|y1y2|.如:Q1(﹣31)、Q224)兩點間的直角距離為dQ1,Q2)=|32|+|14|8;材料三:設(shè)P0x0,y0)為一個定點,Qx,y)是直線yax+b上的動點,我們把dP0Q)的最小值叫做P0到直線yax+b的直角距離.

1)計算S(﹣1,6),T(﹣2,3)兩點間的直角距離dS,T)=   

2)直線y=﹣2x+3上的一點Ha,b)又是它的互助直線上的點,求點H的坐標(biāo).

3)對于直線yax+b上的任意一點Mm,n),都有點N3m,2m3n)在它的互助直線上,試求點L5,﹣1)到直線yax+b的直角距離.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】一位小朋友在粗糙不打滑的“Z”字形平面軌道上滾動一個半徑為10cm的圓盤,如圖所示,AB與CD是水平的,BC與水平面的夾角為60°,其中AB=60cm,CD=40cm,BC=40cm,那么該小朋友將圓盤從A點滾動到D點其圓心所經(jīng)過的路線長為___________cm

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校八年級(1)班積極響應(yīng)校團(tuán)委的號召,每位同學(xué)都向“希望工程”捐獻(xiàn)圖書,全班40名同學(xué)共捐圖書400.特別值得一提的是李保、王剛兩位同學(xué)在父母的支持下各捐獻(xiàn)了90冊圖書.班長統(tǒng)計了全班捐書情況如下表(被粗心的馬小虎用墨水污染了一部分):

冊數(shù)

4

5

6

7

8

90

人數(shù)

6

8

15

2

1)分別求出該班級捐獻(xiàn)7冊圖書和8冊圖書的人數(shù);

2)請算出捐書冊數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù),并判斷其中哪個統(tǒng)計量不能反映該班同學(xué)捐書冊數(shù)的一般狀況,說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】教科書中這樣寫道:“我們把多項式叫做完全平方式,如果一個多項式不是完全平方式,我們常做如下變形:先添加一個適當(dāng)?shù)捻検故阶又谐霈F(xiàn)完全平方式,再減去這個項,使整個式子的值不變這種方法叫做配方法.配方法是一種重要的解決問題的數(shù)學(xué)方法,不僅可以將一個看似不能分解的多項式分解因式,還能解決一些與非負(fù)數(shù)有關(guān)的問題或求化數(shù)式最大值.最小值等.

例如:分解因式

;例如求代數(shù)式的最小值..可知當(dāng)時,有最小值,最小值是,根據(jù)閱讀材料用配方法解決下列問題:

1)分解因式: _____

2)當(dāng)為何值時,多項式有最小值,并求出這個最小值.

3)當(dāng)為何值時.多項式有最小值并求出這個最小值

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,,,點軸上,且

1)求點的坐標(biāo);

2)求的面積;

3)在軸上是否存在點,使以、三點為頂點的三角形的面積為7?若存在,請直接寫出點的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知O為坐標(biāo)原點,A,B分別在y軸、x軸正半軸上,Dx軸正半軸上一動點,ADDE,∠ADEα,矩形AOBC的面積為32AC2BC

1)如圖1,當(dāng)α90°時,直線CEx軸于點F,求證:FOB中點;

2)如圖2,當(dāng)α60°時,若DOB中點,求E點坐標(biāo);

3)如圖3,當(dāng)α120°時,QAE的中點,求D點運動過程中BQ的最小值.

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