a，b，c均為有理數(shù)．在下列：甲：若a＞b，則ac²＞bc²．乙：若ac²＞bc²，則a＞b．兩個(gè)結(jié)論中（　�。�

若不等式3x-m≤0的正整數(shù)解是1、2、3．則m的取值范圍為（　�。�

若實(shí)數(shù)a滿足|a|=-a，則|a-|a||一定等于（　�。�

x表示一個(gè)兩位數(shù)，y表示一個(gè)三位數(shù)，如果把x放在y的左邊組成一個(gè)五位數(shù)，那么表示這個(gè)五位數(shù)的代數(shù)式是（　�。�

（1）如圖1，在△ABC中，BC=3，AC=4，AB=5．D為AB邊上一點(diǎn)，且△ACD與△BCD的周長相等，則AD=．
（2）如圖2，在△ABC中，BC=a，AC=b，AB²=BC²+AC²．E為BC邊上一點(diǎn)，且△ABE與△ACE的周長相等；F為AC邊上一點(diǎn)，且△ABF與△BCF的周長相等，求CE•CF（用含a，b的式子表示）．

如圖1，將三角板ABC與三角板ADE擺放在一起；如圖2，固定三角板ABC，將三角板ADE繞點(diǎn)A按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，記旋轉(zhuǎn)角∠CAE=α（0°＜α＜180°）．
（1）當(dāng)α為度時(shí)，AD∥BC，并在圖3中畫出相應(yīng)的圖形；
（2）當(dāng)△ADE的一邊與△ABC的某一邊平行（不共線）時(shí)，直接寫出旋轉(zhuǎn)角α的所有可能的度數(shù)；
（3）當(dāng)0°＜α＜45°，連接BD，利用圖4探究∠BDE+∠CAE+∠DBC的度數(shù)是否發(fā)生變化，并給出你的證明．

在平面直角坐標(biāo)系xOy中，A，B兩點(diǎn)分別在x軸，y軸的正半軸上，且OB=OA=3．
（1）求點(diǎn)A，B的坐標(biāo)；
（2）若點(diǎn)C（-2，2），求△BOC的面積；
（3）點(diǎn)P是第一，三象限角平分線上一點(diǎn)，若S_△ABP=

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，求點(diǎn)P的坐標(biāo)．

某工廠要用圖1所示的長方形和正方形紙板，經(jīng)過組合加工成豎式，橫式兩種長方體形狀的無蓋紙盒．

（1）設(shè)加工豎式紙盒x個(gè)，橫式紙盒y個(gè)，根據(jù)題意，完成下列表格：

紙板     紙盒	豎式紙盒（個(gè)）	橫式紙盒（個(gè)）
	x	y
正方形紙板（張）	x x	2y
長方形紙板（張）	4x	3y 3y

（2）若該廠購進(jìn)正方形紙板1000張，長方形紙板2000張．問豎式紙盒，橫式紙盒各加工多少個(gè)，恰好能將購進(jìn)的紙板全部用完．
（3）該廠在某一天使用的材料清單上顯示，這天一共使用正方形紙板50張，長方形紙板a張，全部加工成上述兩種紙盒，且120＜a＜136，試問在這一天加工這兩種紙盒時(shí)，a的所有可能的值．

根據(jù)北京市統(tǒng)計(jì)局公布的2000年，2005年，2010年北京市常住人口相關(guān)數(shù)據(jù)，繪制部分統(tǒng)計(jì)圖表如下：

表1  2000年，2006年，2010年北京市全部常住人口中受教育程度情況統(tǒng)計(jì)表（人數(shù)單位：萬人）

年份	大學(xué)程度人數(shù) （指大專及以上）	高中程度人數(shù) （含中專）	初中程度 人數(shù)	小學(xué)程度 人數(shù)	其他 人數(shù)
2000年	233	320	475	234	120
2006年	362	372	476	212	114
2010年	618	416	616	195	116

請利用上述統(tǒng)計(jì)圖表提供的信息回答下列問題：
（1）從2000年到2010年的十年中，北京市常住人口增加了萬人；
（2）2010年北京市常住人口中，大學(xué)程度人數(shù)占全部常住人口數(shù)的百分比是%（精確到1%，大學(xué)程度人數(shù)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)是度（精確到1度），并補(bǔ)全上面的扇形圖；
（3）從2005年到2010年的五年中，結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，對于北京市常住人口受教育程度的狀況，談?wù)勀愕目捶ǎ?/div>