13.如圖甲所示,小明在探究“串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)”時,將兩盞標(biāo)有“2.5V,0.3A”的小燈泡串聯(lián)起來,接到可調(diào)直流電源兩端.

(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,按如圖甲所示的電路圖連接實(shí)物.要求:電壓表測量L1的電壓,且導(dǎo)線不能交叉.
(2)小明在閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如圖丙所示,這是因?yàn)檫x擇0~15V的量程;上述問題糾正后,小明正確操作測出了L1的電壓.在測L2兩端的電壓時,為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時間,小明采用了以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動,只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上,小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?答:不能,改接后電壓表正負(fù)接線柱接反.
(3)調(diào)節(jié)直流電源兩端的電壓,使兩燈泡都正常發(fā)光(即燈泡兩端的電壓均為2.5V).突然,原來正常發(fā)光的兩盞燈同時熄滅.
①發(fā)生這種故障的原因是什么呢?指導(dǎo)老師經(jīng)過分析檢查,給出下列兩種原因供小明選擇,你認(rèn)為可能的是A.
A.一盞燈斷路,另一盞燈完好    B.一盞燈短路,另一盞燈完好
②為了檢測故障,指導(dǎo)老師又提供了下列四種器材:
A.規(guī)格仍為“2.5V,0.3A”的燈泡
B.符合要求的電壓表
C.符合要求的電流表
D.一根導(dǎo)線
從它們中間每次選擇一種器材來檢測故障,你認(rèn)為不適用的有C、D(填器材前的字母代號),理由是用它們檢測電路故障容易燒壞另一個燈泡.
(4)故障排除后,小剛測出的數(shù)據(jù)如表.得出結(jié)論:
①串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路兩端的電壓總和;
②串聯(lián)電路中各部分兩端的電壓相等.
請你對下述實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)及結(jié)論進(jìn)行評估:表格中物理量沒有單位;所選燈泡規(guī)格相同.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)UABUBCUAC
12.02.04.0
22.22.24.5
32.52.55.0

分析 (1)由電路圖可知,兩燈泡串聯(lián),電壓表測量L1兩端的電壓;
(2)從圖中可以看出,電壓表指針偏轉(zhuǎn)太小,說明選擇的量程過大;
電壓表要準(zhǔn)確的測量用電器兩端的電壓,必須嚴(yán)格按照電壓表的使用規(guī)則進(jìn)行操作,所以判斷能不能用此方法測出L2兩端的電壓,就看電壓表此時是否與L2并聯(lián),正負(fù)接線柱的接法是否正確;
(3)①串聯(lián)電路中,電流只有一條路徑,各用電器相互影響;
②電流表的電阻很小,相當(dāng)于導(dǎo)線,把它并聯(lián)在用電器兩端時,會造成該用電器短路,電路中的電流過大;
(4)實(shí)驗(yàn)的不足之處需從記錄數(shù)據(jù)的正確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否具有普遍性兩方面考慮.

解答 解:(1)從正極開始連接,經(jīng)過開關(guān)、L2、L1回到負(fù)極,電壓表并聯(lián)在L1兩端.如圖:

(2)電壓表指針偏轉(zhuǎn)太小,說明選擇了大量程,即選擇0~15V的量程,應(yīng)改接小量程;
當(dāng)電壓表B點(diǎn)不動,只斷開A點(diǎn),并改接到C點(diǎn)上時,雖然電壓表此時與L2并聯(lián),但電壓表的正負(fù)接線柱卻是反的,閉合開關(guān)后,指針會反向偏轉(zhuǎn),所以不能測出L2兩端的電壓;
(3)①把兩盞燈串聯(lián)起來接入電路中,若其中一盞燈斷路后,另一個燈泡也不發(fā)光;若其中一盞燈泡短路后,另一盞燈泡仍然發(fā)光,并且更亮,故原來正常發(fā)光的兩盞燈同時熄滅的原因是其中一盞燈斷路;
②當(dāng)檢查電路故障時,不能斷開電路,因此只能把檢驗(yàn)器材并聯(lián)在電路里;電流表和導(dǎo)線的電阻很小,它并聯(lián)在用電器兩端時,會造成該用電器短路,電路中的電流過大而燒壞另一盞燈;
(4)物理量需要有單位,表格中的數(shù)據(jù)并沒有單位.
故答案為:(1)如圖所示;(2)選擇0~15V的量程;不能,改接后電壓表正負(fù)接線柱接反;
(3)A;CD;用它們檢測電路故障容易燒壞另一個燈泡;
(4)表格中物理量沒有單位;所選燈泡規(guī)格相同.

點(diǎn)評 本題是一道實(shí)驗(yàn)題,考查了根據(jù)電路圖連接實(shí)物、實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)、故障分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析能力等內(nèi)容,解題時要圍繞串聯(lián)電路的電壓規(guī)律去分析得出結(jié)論,需要注意的是在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,連接電路時開關(guān)都必須是斷開的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.要測定一個額定電壓為2.5V小燈泡的額定功率.
(1)按電路圖連接實(shí)物電路.
(2)電路接通后,移動變阻器滑片P,小燈泡始終不發(fā)光,電壓表始終沒有示數(shù),電流表的示數(shù)隨滑片的移動而變化.導(dǎo)致這種現(xiàn)象可能的原因:燈泡斷路.
(3)小燈泡正常發(fā)光時,電流表指針的位置如圖所示,則通過小燈泡的電流是0.26A,小燈泡的額定功率是0.65W.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.打雷時雷聲和閃電是同時發(fā)生的,但我們總是先看見 閃電,后聽到雷聲,原因是光在空氣中的傳播速度大于聲音在空氣中的傳播速度(選填“小于”、“大于”或“等于”);雷聲是由空氣振動產(chǎn)生的;當(dāng)人看見閃電3s后聽到雷聲,則人與閃電處的距離大約為1020m.

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1.如圖所示,是“探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)當(dāng)磁鐵在線圈中靜止時,電流表指針不能(選填“能”或“不能”)發(fā)生偏轉(zhuǎn).
(2)要使電流表指針偏轉(zhuǎn),也可以磁鐵靜止,使線圈上下運(yùn)動.
(3)當(dāng)磁鐵的N極分別向上運(yùn)動和向下運(yùn)動時,電流表指針偏轉(zhuǎn)方向變化(填“變化”或“不變”).
(4)這就是法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象,利用這一原理可制成發(fā)電機(jī).學(xué)校的廣播系統(tǒng)中的動圈式話筒也是利用這個原理工作的.

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8.按照題目要求作圖:
(1)如圖甲,足球靜止在水平地面上,請畫出足球所受力的示意圖.
(2)如圖乙中給出了一條入射光線,請你根據(jù)光的反射規(guī)律和折射規(guī)律,在圖乙中畫出反射光線和大致的折射光線.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.如圖,樹枝和樹葉由于反射(選填“反射”或“吸收”)了綠光,所以看起來是綠色的;甲圖中看到水珠后面遠(yuǎn)處景物是倒立的,乙圖中透過樹葉上的水珠觀察到樹葉清晰的葉脈,則水珠相當(dāng)于一個凸透鏡,通過甲圖中的水珠看到的是物體的實(shí)像.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.下面是婷婷同學(xué)設(shè)計(jì)的探究“光的反射定律”和“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)過程.
入射角15°30°60°
反射角15°30°60°
(1)如圖所示,為了探究“光的反射定律”,曉婷將一張白紙B放在水平桌面上,將一個平面鏡A垂直白紙放置,用激光手電貼著B(選填“A”或“B”)照射,并記錄下了反射角和入射角的度數(shù)如上表.通過表格中的數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是光反射時,反射角等于入射角.
(2)為了探究“平面鏡成像特點(diǎn)”她將平面鏡換成了透明的玻璃板,并取來了兩個完全相同的蠟燭.在實(shí)驗(yàn)過程中,隨著蠟燭的燃燒變短,蠟燭的像與用來找像的蠟燭部分重合(選填“完全重合”或“部分重合”).此時所成的像與物大小相同(選填“相同”或“不相同”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關(guān),小麗所在實(shí)驗(yàn)小組通過交流與合作設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:用漆包線(表面涂有絕緣的導(dǎo)線)在大鐵釘上繞若干圈,制成簡單的電磁鐵.如圖所示的a、b、c、d為實(shí)驗(yàn)中的四種情況.根據(jù)小麗的猜想和實(shí)驗(yàn),完成下面填空:

(1)在實(shí)驗(yàn)中小麗是通過觀察比較電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的多少,來判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱的.
(2)通過比較a、b兩種情況,可以得出的結(jié)論是:電磁鐵磁性的有無與電流的有無有關(guān)(選填“a”、”b”、“c”或者“d”).
(3)通過比較 b、c兩種情況,可以得出的結(jié)論是:當(dāng)線圈匝數(shù)相同時,通過的電流越大,電磁鐵的磁性越強(qiáng).
(4)通過比較d中甲、乙兩電磁鐵,可以得出的結(jié)論是:當(dāng)電流相同時,線圈的匝數(shù)越多,電磁鐵的磁性越強(qiáng).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.科學(xué)家的每次重大發(fā)現(xiàn),都有力推動了人類文明進(jìn)程.發(fā)現(xiàn)了電流周圍存在磁場之后,極大地激發(fā)了科學(xué)家們探索電和磁之間聯(lián)系的興趣:既然電能生磁,那么反過來磁能生電嗎?經(jīng)過十年不懈的努力,終于得以實(shí)現(xiàn).第一個利用磁場獲得電流的科學(xué)家是( 。
A.奧斯特B.愛因斯坦C.法拉第D.愛迪生

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同步練習(xí)冊答案