3.要測定一個額定電壓為2.5V小燈泡的額定功率.
(1)按電路圖連接實物電路.
(2)電路接通后,移動變阻器滑片P,小燈泡始終不發(fā)光,電壓表始終沒有示數(shù),電流表的示數(shù)隨滑片的移動而變化.導(dǎo)致這種現(xiàn)象可能的原因:燈泡斷路.
(3)小燈泡正常發(fā)光時,電流表指針的位置如圖所示,則通過小燈泡的電流是0.26A,小燈泡的額定功率是0.65W.

分析 (1)伏安法測燈泡電阻與額定功率,電源、滑動變阻器、燈泡、電流表、開關(guān)應(yīng)組成串聯(lián)電路,電壓表與燈泡并聯(lián),據(jù)此連接實物電路圖.
(2)常見的電路故障有斷路與短路兩種,根據(jù)電路故障現(xiàn)象分析電路故障原因;
(3)由圖示電流表確定其量程與分度值,讀出其所示,然后由歐姆定律的變形公式求出小燈泡的電阻;根據(jù)公式P=UI計算小燈泡的功率.

解答 解:(1)燈泡額電壓為2.5V,電壓表選0~3V量程;由電流表的示數(shù)可知,小燈泡正常發(fā)光時的電流為0.26A,電流表選擇0~0.6A量程;將電源、開關(guān)、滑動變阻器、燈泡、電流表串聯(lián)起來,電壓表與燈泡并聯(lián),據(jù)此連接實物,并根據(jù)實物圖畫出電路圖,如下圖所示:

(2)電路接通后,移動變阻器滑片P,小燈泡始終不發(fā)光,電壓表始終沒有示數(shù),電流表的示數(shù)隨滑片的移動而變化,說明電壓表被短路,即電路故障為燈泡短路.
(3)根據(jù)圖3可知,電流表的量程為0~0.06A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.26A;
由I=$\frac{U}{R}$可得,小燈泡此時的電阻:R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2.6V}{0.26A}$=10Ω;
小燈泡的額電功率P=UI=2.5V×0.26A=0.65W;
故答案為:(1)見上圖;(2)燈泡斷路;(3)0.26;0.65.

點評 本題考查了伏安法測電阻的實驗,涉及到實物電路的連接、故障分析、電流表的讀數(shù)和歐姆定律的應(yīng)用等,屬于中等題..

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.小明利用如圖甲所示的電路探究“電流跟電阻的關(guān)系”,已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω.

(1)請根據(jù)圖甲將圖乙所示的實物電路連接完整(導(dǎo)線不允許交叉);
(2)實驗電路接好后,合上開關(guān)時,小明發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)較大,而電流表無示數(shù),其故障原因可能是電阻R斷路.
(3)故障排除后,進行實驗,實驗中改變R的阻值,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)保持不變,記下電流表的示數(shù),得到如圖丙所示的電流隨電阻變化的圖象.
①由圖象可以得出結(jié)論:電壓一定時,電流與電阻成反比.
②上述實驗中,小明用5Ω的電阻做完實驗后,然后將10Ω的電阻接入電路,閉合開關(guān),電壓表的示數(shù)將會變大(填“變大”“變小”或“不變”),此時應(yīng)該向左(填“左”或“右”)移動滑片,使電壓表的示數(shù)為2V.
(4)實驗室提供了三個不同規(guī)格的滑動變阻器:A:“30Ω 2A”,B:“50Ω 1A”,C:“100Ω  0.1A”,要完成整個實驗,應(yīng)該選取滑動變阻器B(填代號),不選另外兩個滑動變阻器的原因分別是:①A的最大阻值不能達到需要的40Ω;②C允許通過的電流不能達到需要的0.4A.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.下表是小明測一滑輪組機械效率時收集的有關(guān)數(shù)據(jù).
動滑輪重
G動/N
物重
G/N
鉤碼上升
高度h/m
動力
F/N
動力作用點移動距離s/m滑輪組的
機械效率η
10.510.10.70.347.6%
20.520.11.10.360.6%
30.540.120.3
(1)請在圖中畫出實驗中滑輪組的繞繩方法.
(2)將表格中的數(shù)據(jù)補充完整.
(3)用同一滑輪組提升不同重物至同一高度,提升的物重增加時,除克服動滑輪重所做的額外功外,其它額外功將變大 (選填“變大”、“變小”或“不變”).進一步分析可知,在動滑輪和繩重一定的情況下,該滑輪組的機械效率與物重和摩擦有關(guān).
(4)第一次實驗中,鉤碼上升0.1m所用的時間為1.5s,則動力的功率為0.14W.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.下列數(shù)據(jù)最接近實際的是( 。
A.一個中學生重約50NB.人步行的速度約4m/s
C.洗熱水澡時感覺舒適的水溫約42℃D.液晶電視機的工作電流約10A

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.如圖所示,兩個額定電壓相同的燈泡L1和L2串聯(lián)在電路中,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L2不亮,L1亮,電壓表有一定的示數(shù),其原因是( 。
A.L2的燈絲燒斷B.L2的電阻小于L1的電阻
C.L1的實際功率小于L2的實際功率D.L1的額定功率大于L2的額定功率

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.在“測定小燈泡的額定功率”實驗中,小明同學用一個電壓表、一個電流表、一個開關(guān)、電壓為恒為6V的電源、額定電壓為3.8V的小燈泡和一個標有“20Ω  1.5A”的滑動變阻器,小燈泡的額定功率小于2W,設(shè)計的電路如圖甲所示的電路.

(1)實驗原理P=UI;連接電路時開關(guān)應(yīng)處于斷開(閉合/斷開)狀態(tài).
(2)請用鉛筆畫線代替導(dǎo)線,按照圖甲所示的電路圖,將圖乙的實物電路連接完整(連線不得交叉);
(3)電路接好后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮,電壓表與電流表的示數(shù)較大.電路連接無誤,接下來應(yīng)進行的操作是D,C (兩空按操作步驟先后順序填寫字母代號);
A.更換電池或小燈泡                     B.檢查電路是否短路
C.移動滑動變阻器滑片至最大值位置       D.斷開電路開關(guān)
(4)在實驗中,若電壓表示數(shù)為2V,為了使燈兩端電壓達到3.8V,必須將滑片向右(左/右)調(diào)節(jié);當小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖丙,則燈泡的額定功率為1.52 W;
(5)完成上述實驗后,小明把小燈泡更換成定值電阻(如圖。,利用原電路繼續(xù)探究“電流與電阻”的關(guān)系:實驗時,小明先將5Ω電阻接入電路,調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表示數(shù)為2V,記下對應(yīng)的電流;再將5Ω的電阻更換為10Ω電阻,將滑動變阻器適當向左(左/右)移動,使電壓表示數(shù)仍為2V;當小明再換接15Ω電阻時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器,都不能使電壓表示數(shù)為2V,分析其可能的原因滑動變阻器最大阻值太。ù鸪鲆环N情況即可).請你在不增減器材的條件下幫小明解決這個問題,完成實驗,你的方法是:把R兩端電壓調(diào)到2.5V;
(6)測量結(jié)束后,應(yīng)斷開開關(guān),先拆除電源兩端的導(dǎo)線,再拆除其他導(dǎo)線.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.
(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖中的實物電路連接完整.
(2)在閉合開關(guān)前,應(yīng)該把滑動變阻器的滑片P調(diào)到A(A/B)端.該同學在開關(guān)閉合后,發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均有示數(shù),但小燈泡不亮,經(jīng)檢查,電路連接無誤,各元件完好,為了能使小燈泡發(fā)光,下一步應(yīng)進行的操作是C
A.更換一相同規(guī)格的小燈泡      B.檢查電路是否斷路
C.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光
(3)然后正常進行實驗,有關(guān)記錄在下表中:
①該同學觀察到燈的亮度變化是:第二次比第一次暗,第三次比第一次更亮.你認為,根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)分析,可得出一些什么結(jié)論呢?燈的實際功率越大,燈越亮(寫出一條即可).
實驗次數(shù)123
電壓(V)2.201.502.50
電流(A)0.220.16
②由于粗心大意,該同學沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表的示數(shù),于是他根據(jù)第一次實驗數(shù)據(jù)計算出燈泡電阻R=$\frac{U}{I}$=$\frac{2.2V}{0.22A}$=10Ω,再計算出燈泡兩端電壓為2.5V時的功率P=$\frac{{U}^{2}}{R}$=$\frac{(2.5V)^{2}}{10Ω}$=0.625W.則燈泡的額定功率<0.625W(>/</=),原因是燈絲溫度越高,燈絲電阻越大.
(4)該同學在實驗中進行了3次測量,其測量的目的是A
A、找普遍規(guī)律    B、求平均值減少誤差   C、都對.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.如圖1所示,在“探究杠桿的平衡條件”實驗中:
(1)在沒有掛鉤碼時杠桿的平衡位置如圖甲所示.為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿左端的螺母向右邊旋一些(左/右).
(2)調(diào)好后,第一組按圖乙進行實驗,第二組按圖丙進行實驗.你認為第二組實驗方法更好,理由是拉力與杠桿垂直,便于測量力臂.

(3)丙圖中,在A點懸掛三個鉤碼(每只鉤碼重0.5N),要使杠桿在水平位置平衡,在B點用彈簧測力計豎直向下拉,則測力計的示數(shù)為1.2N;若改變彈簧測力計拉力的方向,使之由豎直方向變?yōu)閮A斜方向,則測力計的示數(shù)將變大(變大/變小/不變).
(4)小紅調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后,在杠桿的兩端掛上鉤碼,杠桿離水平位置平衡還差一點,為此,小紅又通過調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿重新回到水平位置平衡.然后正確記錄下鉤碼重、動力臂OA和阻力臂OB的值.分析實驗數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn),得不到教材中的“杠桿的平衡條件”,小紅的哪一步操存在問題?杠桿上掛鉤碼后,小紅又調(diào)節(jié)了平衡螺母.
(5)如圖2所示是生活中的蹺蹺板,現(xiàn)欲使靜止的蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動,可采取的做法是小明不動,小華向遠離支點的方向移動(只要說出一種即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖甲所示,小明在探究“串聯(lián)電路的電壓特點”時,將兩盞標有“2.5V,0.3A”的小燈泡串聯(lián)起來,接到可調(diào)直流電源兩端.

(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線,按如圖甲所示的電路圖連接實物.要求:電壓表測量L1的電壓,且導(dǎo)線不能交叉.
(2)小明在閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電壓表的指針偏轉(zhuǎn)如圖丙所示,這是因為選擇0~15V的量程;上述問題糾正后,小明正確操作測出了L1的電壓.在測L2兩端的電壓時,為了節(jié)省實驗時間,小明采用了以下方法:電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上,小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓?為什么?答:不能,改接后電壓表正負接線柱接反.
(3)調(diào)節(jié)直流電源兩端的電壓,使兩燈泡都正常發(fā)光(即燈泡兩端的電壓均為2.5V).突然,原來正常發(fā)光的兩盞燈同時熄滅.
①發(fā)生這種故障的原因是什么呢?指導(dǎo)老師經(jīng)過分析檢查,給出下列兩種原因供小明選擇,你認為可能的是A.
A.一盞燈斷路,另一盞燈完好    B.一盞燈短路,另一盞燈完好
②為了檢測故障,指導(dǎo)老師又提供了下列四種器材:
A.規(guī)格仍為“2.5V,0.3A”的燈泡
B.符合要求的電壓表
C.符合要求的電流表
D.一根導(dǎo)線
從它們中間每次選擇一種器材來檢測故障,你認為不適用的有C、D(填器材前的字母代號),理由是用它們檢測電路故障容易燒壞另一個燈泡.
(4)故障排除后,小剛測出的數(shù)據(jù)如表.得出結(jié)論:
①串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路兩端的電壓總和;
②串聯(lián)電路中各部分兩端的電壓相等.
請你對下述實驗表格設(shè)計及結(jié)論進行評估:表格中物理量沒有單位;所選燈泡規(guī)格相同.
實驗次數(shù)UABUBCUAC
12.02.04.0
22.22.24.5
32.52.55.0

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同步練習冊答案