20.人耳失聰后就沒有聽覺,變?yōu)椤懊@子”.引起耳聾的原因是多方面的,如果是聽覺神經(jīng)或聽覺中樞受到損害,聽覺就很難恢復(fù),如果不是神經(jīng)性損害,通過醫(yī)學(xué)手段或物理方法也能恢復(fù)聽力或提高聽力,如助聽器可幫助提高聽力;貝多芬耳聾后用牙齒咬住木棒頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲,對此,下列說法錯誤的是(  )
A.說明固體可以傳播聲音B.貝多芬可能是傳導(dǎo)性耳聾
C.貝多芬應(yīng)該是神經(jīng)性耳聾D.貝多芬的聽覺中樞是正常的

分析 (1)聲音的傳播需要介質(zhì),一切的固體、液體和氣體都可以作為傳聲的介質(zhì);分析聲音是通過誰傳給聽覺神經(jīng),從而引起聽覺的.
(2)若耳蝸、聽覺中樞與聽覺有關(guān)的神經(jīng)損傷,屬于神經(jīng)性耳聾;若聽小骨或鼓膜受損,屬于傳導(dǎo)性耳聾.
(3)聽覺的形成過程是:外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動;振動通過聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動,神經(jīng)沖動通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞,就形成了聽覺.

解答 解:A、貝多芬耳聾后用牙齒咬住木棒頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲,是通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺,科學(xué)中把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo),說明固體可以傳播聲音,故A正確;
BC、貝多芬耳聾后用牙齒咬住木棒頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲,是通過頭骨、頜骨也能傳到聽覺神經(jīng),引起聽覺,貝多芬屬于神經(jīng)性耳聾,故C正確、B錯誤;
D、貝多芬耳聾后用牙齒咬住木棒頂在鋼琴上來聽自己演奏的琴聲,故貝多芬的聽覺中樞是正常的,故D正確.
故選B.

點評 本題考查了耳聾的兩種方式、聽覺的形成及聲音的傳遞,屬于基礎(chǔ)知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.對靜電現(xiàn)象的認(rèn)識,下列說法中正確的是( 。
A.自然界只存在正、負(fù)兩種電荷
B.同種電荷相互吸引,異種電荷相互排斥
C.摩擦起電創(chuàng)造了電荷
D.靜電對人們無益,必須加以防范

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.小鳥在平靜的湖面上飛,當(dāng)小鳥距水面3m時,它在湖面的“倒影”由于光的反射形成,該“倒影”距小鳥6m,當(dāng)小鳥以1m/s的速度沿湖面水平飛行時,它的像不變(選填“變大”、“變小”或“不變”),像相對于小鳥的速度為0.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.用圖示裝置探究“斜面機械效率”,實驗記錄如表.
斜面傾斜程度木塊所受重力G/N斜面高度h/m沿面拉力F/N斜面長L/m機械效率η
較緩50.22.51 40%
較陡50.53.91 64%
最陡50.74.61、
(1)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)可知,斜面傾斜程度最陡時機械效率①為76.1%;由實驗可得初步結(jié)論:斜面越陡,斜面的機械效率越大;
(2)有同學(xué)提出“斜面越陡,拉力越大,則物體受到的摩擦力也越大”.請判斷該同學(xué)的說法是否正確,并通過計算加以說明斜面程度較緩時:有用功為:W=Gh=5N×0.2m=1J;總功為:W=Fs=2.5N×1m=2.5J;額外功為:W=W-W=2.5J-1J=1.5J;
摩擦力為:f=$\frac{{W}_{額}}{s}$=$\frac{1.5J}{1m}$=1.5N;
斜面程度較陡時:有用功為:W=Gh=5N×0.5m=2.5J;總功為:W=Fs=3.9N×1m=3.9J;額外功為:W=W-W=3.9J-2.5J=1.4J;
摩擦力為:f=$\frac{{W}_{額}}{s}$=$\frac{1.4J}{1m}$=1.4N;
斜面程度最陡時:有用功為:W=Gh=5N×0.7m=3.5J;總功為:W=Fs=4.6N×1m=4.6J;額外功為:W=W-W=4.6J-3.5J=1.1J;
摩擦力為:f=$\frac{{W}_{額}}{s}$=$\frac{1.1J}{1m}$=1.1N;
由此可知,斜面越陡,拉力越大,則物體受到的摩擦力越。

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.如圖是“探究平面鏡成像特點”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以A蠟燭為成像物體.
(1)為便于觀察,該實驗最好在較黑暗環(huán)境中進行;此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時.也能觀察到蠟燭B能否與A的像完全重合,巧妙地解決了確定像的位置和大小的問題.
(2)點燃A蠟燭,小心地移動B蠟燭,直到與A蠟燭的像完全重合為止,這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小相同;進一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物的連線與玻璃板垂直,像和物到玻璃板的距離相等.
(3)為證實上述有關(guān)成像特點是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項操作?B
A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進行觀察
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進行與上述(2)相同的操作.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.小杰利用天平、水和燒杯來測量一不規(guī)則小石塊的密度,請將他的實驗步驟補充完整.

(1)用調(diào)好的天平測量小石塊的質(zhì)量,右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼如圖所示,則小石塊的質(zhì)量為62g.
(2)如圖所示:
a.往燒杯中加入適量的水,把小石塊浸沒,在水面到達的位置上作標(biāo)記;
b.取出小石塊,測得燒杯和水的總質(zhì)量為153g;
c.往燒杯中加水,直到標(biāo)記處,再測出此時燒杯和水的總質(zhì)量為183g;
d.計算出小石塊的體積為30cm3
(3)用密度公式計算出小石塊的密度為2.07g/cm3
(4)在讀數(shù)無誤的情況下,小杰測量出的小石塊的密度值與真實值相比偏小,產(chǎn)生這一誤差的主要原因是石塊上會沾有水,造成所測體積偏大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.下列用電器正常工作時,電流接近5A的是( 。
A.家用空調(diào)B.家用電冰箱C.手電筒D.半導(dǎo)體收音機

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.現(xiàn)用托盤天平稱量一物體的質(zhì)量.把天平放在水平臺面上,取下兩側(cè)的橡膠墊圈,指針就開始擺動.穩(wěn)定后,指針指在分度盤的位置如圖所示.請實驗操作的角度,詳細(xì)敘述接下來的調(diào)節(jié)過程:首先把天平放在水平桌面上,由圖1可知,指針向左偏,接下來的調(diào)節(jié)過程為:把游碼移到橫梁標(biāo)尺左端零點,調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡.如果指針仍然左偏,向右調(diào)平衡螺母,使指針對準(zhǔn)分度盤中央..

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

7.小明同學(xué)利用下面的電路圖來研究影響電流大小的因素,其中電源電壓為6伏.
(1)電路連接好后,如圖a,閉合開關(guān)K,發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),請分析可能的原因是C
A.滑動變阻器斷路 B.滑動變阻器短路 C.燈泡斷路 D.電壓表斷路

(2)小明同學(xué)對電路連接情況進行檢查并排除故障后,移動滑片,測得一些電流與電壓的值并繪成圖象如圖b所示,請分析電流與電壓不成正比的原因燈絲電阻隨溫度的升高而變大.
經(jīng)查閱資料,電流過大時,燈絲容易熔斷.根據(jù)以上分析,在使用白熾燈時,燈泡的燈絲在剛開燈時(填“剛開燈時”或“開燈一段時間后”)容易燒斷.
(3)小明同學(xué)對探究意猶未盡,他決定把小燈泡換成由鎳鉻合金絲繞成的定值電阻來探究電流與電阻的關(guān)系,如圖甲所示,已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻阻值為5歐、10歐、20歐.換用不同阻值的電阻時得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖象,小明用5Ω的電阻做完實驗后,然后將10Ω的電阻接入電路,閉合開關(guān),電壓表的示數(shù)將會變大(選填“變大”、“變小”或“不變”),此時應(yīng)該向左(選填“左”或“右”)移動滑動變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)為2.0V,然后讀出電流表的示數(shù).

(4)實驗室提供了三個不同規(guī)格的滑動變阻器A“100Ω0.1A”、B“30Ω2A”、C“50Ω1A”要完成整個實驗,應(yīng)該選取滑動變阻器C(填序號),不選另外兩個滑動變阻器的原因分別是:
①最大阻值小于40Ω
②變阻器允許通過的最大電流小于0.4A.

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同步練習(xí)冊答案