1.兩定值電阻甲、乙的電流與電壓關系如圖所示,現(xiàn)將甲和乙串聯(lián)后接在電壓恒為3V的電源兩端,則通過甲的電流為0.1A,若通電10s,電阻乙產(chǎn)生的熱量是2J.

分析 (1)導體的電阻是導體本身的一種性質(zhì),其大小與電流和電壓無關,因此首先從元件甲和乙中的電流與其兩端電壓的關系圖中任找一點讀出對應的電流和電壓,再利用公式R=$\frac{U}{I}$,可求R和R,串聯(lián)電路中總電阻等于各個電阻之和,然后根據(jù)歐姆定律求得電路中電流;
(2)由焦耳定律公式求出電阻乙產(chǎn)生的熱量.

解答 解:
(1)由圖示I-U圖象可知,I=0.1A時,U=1V,U=2V;
由I=$\frac{U}{R}$可得,R=$\frac{{U}_{甲}}{{I}_{甲}}$=$\frac{1V}{0.1A}$=10Ω,R=$\frac{{U}_{乙}}{{I}_{乙}}$=$\frac{2V}{0.1A}$=20Ω,
則電路中電流I=$\frac{U}{{R}_{總}}$=$\frac{U}{{R}_{甲}+{R}_{乙}}$=$\frac{3V}{10Ω+20Ω}$=0.1A.
(2)若通電10s,電阻乙產(chǎn)生的熱量Q=I2Rt=(0.1A)2×20Ω×10s=2J.
故答案為:0.1;2.

點評 會正確從圖象中讀出對應的物理量,會靈活應用歐姆定律、焦耳定律公式和串聯(lián)電路的特點是解決本題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.如圖所示,電源電壓不變,R1為定值電阻.閉合開關S,調(diào)節(jié)滑動變阻器R2發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)從0.4A變?yōu)?.2A,電壓變示數(shù)改變了3V,則R1=15Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明利用如圖甲所示的電路做“探究電壓一定時電流與電阻的關系”的實驗,已知電源電壓為3V且保持不變,滑動變阻器電阻絲的阻值與其長度成正比,部分實驗裝置已經(jīng)接好,如圖乙所示.
(1)完成圖乙未連接完整的實物圖;
(2)如圖乙,小明先將R1的滑片移至最左端,調(diào)節(jié)R2使電壓表示數(shù)為2V,記錄電流表的示數(shù);之后將R1的滑片向右移動,依次使滑動變阻器接入電路的長度為滑動變阻器總長度的$\frac{3}{4}$,$\frac{1}{2}$,$\frac{1}{4}$,每次移動R1的滑片后,應向左(填“左”或“右”)移動R2(填“R1”或“R2”)的滑片,使電壓表示數(shù)為2V,并記錄各次移動后電流表示數(shù).
(3)根據(jù)實驗數(shù)據(jù),小明繪制了電流表的示數(shù)I與R1接入電路的長度L的圖象如圖丙,根據(jù)該圖象的變化趨勢能得到電壓一定時電流與電阻成反比的結論(填“能”或“不能”).

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.下列數(shù)據(jù)中,最接近實際情況的是( 。
A.一個雞蛋的質(zhì)量約為0.5kg
B.中學生正常步行的速度約為5m/s
C.一個中學生從一樓走到三樓所做的功約為3000J
D.家用電飯煲正常工作時的電流約為1A

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.小明想知道燈的亮暗程度與什么因素有關,于是找來額定電流均小于0.6A,額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2,先后接在電源電壓恒為6V的電路中,按如圖甲所示的電路進行探究.

(1)小明在檢查電路連接時,發(fā)現(xiàn)有一根導線連接錯誤.請在圖甲中找出來并打上“×”,再畫線把它改到正確的位置上.
(2)電路連接正確后,小明繼續(xù)進行實驗:閉合開關,移動滑動變阻器的滑片,使燈L1發(fā)光,測出燈L1的相關物理量,并在實驗表格中記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象.實驗中,當滑片移到某一點時,電壓表示數(shù)如圖乙所示,為2V.
(3)用L2替換L1重復以上的實驗,但需要改變電壓表的量程.
(4)在小明完成的實驗報告中,其中的一個實驗表格如下:
序號電壓U/V電流I/A燈泡L1的亮度電功率P/W電功率的平均值(W)
12.200.28比正常發(fā)光時暗0.620.76
22.500.30正常發(fā)光0.75
32.800.32比正常發(fā)光亮0.90
小明通過對比、推測、分析表中數(shù)據(jù)及現(xiàn)象得出最后的結論是:小燈泡的實際功率越大,小燈泡越亮.
(5)在交流討論中,小明知道了自己對實驗現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的記錄都是正確的,但所設計的這個實驗表格存在不妥之處,是設計電功率“平均值”一欄.
(6)小明進一步思考,認為“把燈換成定值電阻,該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系”.他這種想法是正確(選填“正確”或“錯誤”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.(1)根據(jù)如圖1所示的實物電路,在虛方框內(nèi)畫出對應的電路圖.

(2)如圖2所示,物體M靜止在斜面上,請畫出物體M所受摩擦力和斜面所受壓力的示意圖(作用點設在重心處)
(3)吸附在豎直黑板上的磁鐵重力為3N,當用豎直向下的力2N向下拉它時,磁鐵沿黑板豎直向下做勻速直線運動,所用拉力為5N.
(4)學習了光學知識后,曉雯對有關實驗進行了思考和創(chuàng)新:①如圖3所示探究平面鏡成像規(guī)律實驗中,曉雯采用透明玻璃板代替平面鏡來完成探究活動,雖然不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時,也能觀察到B蠟燭,這是為了能確定像的位置.
②當點燃的蠟燭放在玻璃板前20cm的A處時,玻璃板后B處的蠟燭好像也被“點燃”了;移去B處的蠟燭,取一光屏放在B處,發(fā)現(xiàn)光屏上并沒有出現(xiàn)蠟燭的像,這說明平面鏡所成的像是虛像.A在平面鏡中成像是屬于光的反射(選填“折射”、“反射”).
③曉雯將玻璃板移去,在玻璃板位置放一凸透鏡,B處放一光屏,發(fā)現(xiàn)光屏上恰好成清晰的倒立、等大的燭焰像,則該凸透鏡的焦距是10cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.如圖所示是研究電磁感應的裝置,它可將機械能轉化為電能.利用這個原理可以制成發(fā)電機.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在“探究壓力的作用效果跟哪些因素有關”的實驗中,小明同學利用圖甲中的木條、橡皮泥、包裝帶和鉤碼進行探究活動.
(1)如圖乙所示,將橡皮泥做成長方體平放在干木條上,把包裝帶撕成相同寬度的兩段,并將兩段包裝帶繞過橡皮泥,且在包裝帶下方掛上不同數(shù)量的鉤碼,通過觀察對比橡皮泥上端的變化,小明同學可得出結論在受力面積相同時,壓力越大,壓力的作用效果越明顯.
(2)小明同學想繼續(xù)探究壓力的作用效果跟受力面積的關系,應將橡皮泥恢復原樣,把包裝帶撕成不同寬度的兩段,兩包裝帶下方掛相同數(shù)量的鉤碼.(均選填“相同”或“不同”)
(3)橡皮泥被壓后留下的凹痕不能自動恢復原狀,說明橡皮泥具有塑性.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示,是一位老爺爺用放大鏡讀報的情景.若放大鏡的焦距為f,由此情景可判斷,放大鏡到報紙的距離u應滿足( 。
A.大于2fB.在1f和2f之間C.小于1fD.等于2f

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