【題目】如圖是探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置．

（1）實驗中通過觀察木塊在同一水平面上被推動的 來比較小球的動能大�。�

（2）將同一小球從同一斜面的不同高度（h1＜h2）由靜止開始釋放的目的是使小球到達(dá)斜面底部時的速度 ．

（3）小球推動木塊，最后靜止時的位置如圖13乙所示，分析可知小球的動能與速度的大小關(guān)系是 ．

【答案】（1）距離； （2）不同； （3）在質(zhì)量相同時，速度越快，動能就越大

【解析】

試題分析：（1）此實驗把動能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后運動的距離，距離越遠(yuǎn)表明小球的動能越大．

（2）實驗過程要采用控制變量法，當(dāng)研究動能大小與速度的關(guān)系時，應(yīng)選擇同一鋼球，這樣可以保證小球的質(zhì)量相同；當(dāng)研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系時，要讓鋼球沿斜面的同一高度下落，這樣保證下落速度相同．

（3）根據(jù)推動的距離越遠(yuǎn)表明小球的動能越大的規(guī)律分析小球的動能與速度的大小關(guān)系；

解：

（1）從甲乙兩圖中可以看出，小球滑下的高度不同，即小球剛到水平面上時的速度不同，并且小球滑下時的高度越大，木塊被推動的距離越遠(yuǎn)，所以距離越遠(yuǎn)表明小球的動能越大；

（2）實驗過程要采用控制變量法，當(dāng)研究動能大小與速度的關(guān)系時，應(yīng)保證小球的質(zhì)量相同；改變下落速度，要讓鋼球沿斜面的不同高度處下落，使小球到達(dá)斜面底部時的速度不同；

（3）因為推動的距離越遠(yuǎn)表明小球的動能越大，如圖甲乙所示可知乙圖中小球?qū)⒛緣K推動的遠(yuǎn)些，說明在質(zhì)量相同的情況下，速度越快，動能就越大．

故答案為：（1）距離； （2）不同； （3）在質(zhì)量相同時，速度越快，動能就越大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的三個高度相同的實心鐵塊放在水平桌面上，已知正方體鐵塊A最重，圓柱體鐵塊C的底面積最�。膫�鐵塊對桌面的壓強最大呢？同學(xué)們提出了以下三種猜想：

猜想一：正方體鐵塊A最重，所以它對桌面的壓強最大．

猜想二：圓柱體鐵塊C的底面積最小，所以它對桌面的壓強最大．

猜想三：三鐵塊的高度相同，所以它們對桌面的壓強相等．

（1）以圖中長方體鐵塊B為研究對象，推導(dǎo)它對桌面的壓強大小的表達(dá)式，根據(jù)表達(dá)式分析判斷上述哪一個猜想是正確的．（已知鐵的密度為ρ，長方體鐵塊的高度為h，底面積為S．）壓強表達(dá)式的推導(dǎo)：p= ．分析判斷：由上面壓強的表達(dá)式可知，鐵塊對桌面的壓強只與 有關(guān)，所以猜想 是正確的．

（2）利用海綿或其他簡易器材，設(shè)計一個實驗粗略驗證上面的猜想．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明坐在行駛的列車內(nèi)，若說他是靜止的，則所選擇的參照物是（ ）
A.車窗
B.鐵軌
C.路邊的樹
D.在車內(nèi)走動的乘務(wù)員

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，不屬于折射現(xiàn)象的是（ ）

A．插入水中的筷子，看上去好象在水面處折斷了

B．池水看起來比實際的淺

C．陽光下，立竿見影

D．站在岸邊看見水中的魚群和水草

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，重為5N的木塊A在水中處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時繩子的拉力為3N，木塊所受浮力的大小和方向是（ ）

A．5N，豎直向上 B．8N，豎直向上

C．3N，豎直向下 D．2N，豎直向下

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，滑輪組在豎直向上的拉力F作用下，將重為105N的物體勻速提起，在5s時間內(nèi)繩子自由端移動的距離為S=3m．圖乙是滑輪組工作時的拉力F與繩子自由端移動距離S的關(guān)系圖．

（1）計算物體上升的速度．

（2）圖乙中陰影部分的面積表示的物理量是 ，并列式計算出該物理量．

（3）計算滑輪組提升該重物時的機(jī)械效率．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】電視機(jī)顯像管的作用是（ ）

A．接收電磁波

B．把電信號轉(zhuǎn)換成圖象信號

C．把圖象信號轉(zhuǎn)換成電信號

D．發(fā)射電磁波

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實驗中：

（1）實驗前，要使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是 ．

（2）在本實驗中需要進(jìn)行多次測量的目的是 ．

（3）當(dāng)測力計由豎直方向（如甲）變?yōu)橄蛴覂A斜下拉（如乙）并保持杠桿在水平位置平衡，如圖所示，此過程中測力計的拉力F （填“變大”、“不變”、“變小”）．

（4）關(guān)于本次實驗，學(xué)習(xí)小組展開談?wù)摚铝姓f法正確的有 ．

A．如果杠桿在傾斜位置靜止，就不會遵守杠桿平衡條件

B．如圖甲測力計，手拉彈簧測力計的力加測力計的重力等于測力計讀數(shù)

C．本實驗彈簧測力計只能在右側(cè)拉

D．杠桿的平衡條件是阿基米德發(fā)現(xiàn)的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)？”的實驗示意圖．

（1）實驗要探究的是物體動能的大小與物體速度和 的關(guān)系．

（2）在探究物體動能大小與物體速度關(guān)系時，實驗中“物體動能”指的是A物體在 位置的動能（選填“①”、“②”或“③”），物體動能的大小是通過 （填“s”或“h”）的大小來反映的．

（3）完成A球從①位置自由滑下后，測得木塊B第1次移動距離s，接下來的操作是將A球放在 位置，再將木塊B放在 位置，自由釋放A球（兩空均選填“①”、“②”、“③”、“④”或“⑤”）．

（4）該實驗運用的物理方法有：控制變量法和 ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案