14.如圖所示,使線圈位于兩磁極間,線圈通電后:

(1)圖甲中電流方向是a→b→c→d,已知cd段導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力方向豎直向下,①請(qǐng)?jiān)趫D丙中用箭頭標(biāo)出ab段導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力方向;②ab、cd段導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力將使線圈繞虛線所示的軸沿順時(shí)針(選填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”)方向轉(zhuǎn)動(dòng).
(2)當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到乙圖的位置時(shí),線圈平面與磁感線方向垂直,電流方向不變,此時(shí)ab、cd段導(dǎo)線分別受到的磁場(chǎng)力大小相等方向相反(選填“促進(jìn)線圈沿原方向轉(zhuǎn)動(dòng)”、“阻礙線圈轉(zhuǎn)動(dòng)”、“大小相等方向相同”或“大小相等方向相反”).
(3)線圈從甲圖轉(zhuǎn)到乙圖時(shí),由于慣性,會(huì)繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到如圖丙,此刻ab、cd段導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力使線圈反方向轉(zhuǎn)動(dòng),最后靜止在乙圖位置(選填“使線圈原方向轉(zhuǎn)動(dòng),實(shí)現(xiàn)持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)”、“使線圈反方向轉(zhuǎn)動(dòng),最后靜止在乙圖位置”、“使線圈反方向轉(zhuǎn)動(dòng),最后靜止在甲圖位置”).

分析 (1)電流的方向是:在電源的外部,電流從正極出發(fā),回到負(fù)極;當(dāng)電流方向改變時(shí),導(dǎo)線受磁場(chǎng)力的方向也改變.根據(jù)其受力情況判斷其轉(zhuǎn)動(dòng)的方向;
(2)通電線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)到平衡位置的時(shí)候,線圈兩邊的受力剛好是一對(duì)平衡力.
(3)當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過(guò)平衡位置時(shí),兩側(cè)受力的方向相反,會(huì)使線圈反方向轉(zhuǎn)動(dòng),再次回到平衡位置.

解答 解:(1)①根據(jù)題圖中的電流方向;圖丙中ab段導(dǎo)線中的電流方向依然是由a到b,磁場(chǎng)方向也沒(méi)有變化,故所受磁場(chǎng)力的方向和圖甲中相同,方向向上.如下圖:

②由圖可知,ab、cd段導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力方向相反,正好沿圖中的虛線軸做順時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng);
(2)通電線圈在磁場(chǎng)中受力而轉(zhuǎn)動(dòng),當(dāng)線圈轉(zhuǎn)到平面與磁感線方向垂直時(shí),線圈受到大小相等、方向相反、作用在同一個(gè)線圈上,作用在同一條直線的兩個(gè)平衡力;
(3)線圈從甲圖轉(zhuǎn)到乙圖時(shí),由于慣性,會(huì)繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到如圖丙,此刻ab、cd段導(dǎo)線受到的磁場(chǎng)力使線圈反方向轉(zhuǎn)動(dòng),最后靜止在乙圖位置.
故答案為:(1)見(jiàn)上圖;順時(shí)針;(2)大小相等方向相反;(3)使線圈反方向轉(zhuǎn)動(dòng),最后靜止在乙圖位置.

點(diǎn)評(píng) 該題考查了通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受力方向的情況分析,以及電流方向與受力方向的判斷等,是一道綜合實(shí)驗(yàn)題,應(yīng)細(xì)心解決.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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4.為了方便盲目行走,在馬路兩旁的人行道上鋪設(shè)了有凸棱的盲道,在盲道上行走,感覺(jué)到腳有些不舒服,從物理學(xué)角度分析,這是因?yàn)椋鹤咴诿さ郎希_與地面的接觸面積減小了,從而增大(選填“增大”或“減小”)了壓強(qiáng),壓路機(jī)上的碾子質(zhì)量很大是通過(guò)增大壓力來(lái)增大對(duì)地面的壓強(qiáng)的.

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5.關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.街道上的噪聲監(jiān)測(cè)儀是減弱噪聲的專(zhuān)用設(shè)備
B.“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)聲音的響度來(lái)判斷的
C.課堂上能聽(tīng)到老師講課聲,是由于空氣能夠傳聲
D.用大小不同的力先后敲擊同一音叉,音叉發(fā)聲的音調(diào)會(huì)不同

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.為了探究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)..

(1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景.據(jù)此你能得出的結(jié)論是速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;
(2)圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景.據(jù)此你能得出結(jié)論是質(zhì)量相同時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,動(dòng)能越大,
(3)實(shí)驗(yàn)后,同學(xué)們聯(lián)想到在許多公交事故中,造成安全隱患的因素有汽車(chē)的“超載”與“超速”,進(jìn)一步想知道,在影響物體動(dòng)能大小的因素中,哪個(gè)對(duì)動(dòng)能影響更大?于是利用上述器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)測(cè)定,得到的數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運(yùn)動(dòng)的距離s/cm
130104
2302016
360108
(a)為了探究“超載”安全隱患,應(yīng)選擇1、3 兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較
(b)為了探究“超速”安全隱患,應(yīng)選擇1、2 兩個(gè)序號(hào)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.
分析表格中對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:速度對(duì)物體的動(dòng)能影響更大,當(dāng)發(fā)生交通事故時(shí),由此造成的危害更嚴(yán)重.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

9.生活中有許多諺語(yǔ)和歇后語(yǔ)都蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí),下列最能說(shuō)明“物體間力的作用是相互的”的是( 。
A.麻繩提豆腐--提不起來(lái)B.一個(gè)巴掌拍不響
C.磨刀不誤砍柴工D.雞蛋碰石頭--自不量力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.甲同學(xué)騎自行車(chē)去看望乙同學(xué),得知消息后,乙同學(xué)步行去迎接,接到后同車(chē)返回.整個(gè)過(guò)程他們的位置與時(shí)間的關(guān)系如圖所示,據(jù)圖可知( 。
A.相遇前甲的速度是乙的4倍B.兩同學(xué)在t=15min時(shí)相遇
C.相遇后乙的速度是原來(lái)的3倍D.整個(gè)過(guò)程甲的平均速度是乙的2倍

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于聲音,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.發(fā)聲的物體不一定在振動(dòng)B.“震耳欲聾”是指聲音的音調(diào)高
C.能在真空中傳播的聲音叫超聲波D.禁止鳴笛是在聲源處減弱噪聲

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖所示,老師將廢棄燈泡的玻璃外殼不小心打碎,留下燈頭和固定兩根引線的玻璃芯,將與之相連的燈絲去掉,利用燈頭把玻璃芯與一盞燈泡串聯(lián)接入電路中,此時(shí)燈泡不能(選填“能”或“不能”)發(fā)光.然后用酒精燈加熱玻璃芯,當(dāng)玻璃芯達(dá)到紅熾狀態(tài)時(shí),燈泡能(選填“能”或“不能”)發(fā)光.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明導(dǎo)體與絕緣體之間在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

4.畫(huà)出如圖中物體AB在平面鏡中的像.

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同步練習(xí)冊(cè)答案