17.人在代謝活動中,食物通過體內(nèi)的“緩慢燃燒”,轉化為人體所需要的能量,因此,我們可以將食物看成是一種燃料,小明取質量相等的餅干和薯片,利用圖示兩套完全相同的裝置比較兩種食物“這方面性能”的差異.
(1)小明所探究的食物的“這方面性能”指的是食物的熱值(填物理量名稱);
(2)實驗中通過溫度計升高的示數(shù)來反應食物燃燒放出熱量的多少.
(3)實驗中應記錄食物的質量m1、水的質量m2、加熱前的水溫t0和燃料燃盡后的水溫t1(寫出物理量及對應的符號),用c表示水的比熱容,此過程中計算水吸收熱量的表達式為Q=cm2(t1-t0);
(4)實驗時發(fā)現(xiàn)食物很難點燃,于是將食物碾碎,并將食物與質量相等的酒精混合后充分燃燒,這樣操作對于比較亮食物放出熱量的多少無(有/無)影響,運用此方法不能(能/不能)準確計算出食物“這方面性能”的值,理由是食物燃燒放出的熱量沒有全部被水吸收.

分析 1kg的某種燃料完全燃燒時放出的熱量叫做這種燃料的熱值;本題主要考查運用控制變量法和轉換法設計探究實驗的能力.由于燃料的熱值無法直接測量,則可通過比較水升高的溫度的高低來體現(xiàn)熱值的大小,由于水溫的升高與吸收熱量的多少以及水的質量有關,所以要控制不同燃料的質量和水的質量相同.

解答 解:(1)如圖所示,要通過水升高溫度的多少來體現(xiàn)燃料燃燒放出熱量的多少,所以小明所探究的食物的“這方面性能”指的是食物的熱值的大;
(2)本實驗采用轉換法,通過比較溫度計升高的示數(shù)來間接比較食物燃燒放出的熱量;
(3)要比較溫度計升高的示數(shù),就必須記錄加熱前的水溫t0和燃料燃盡后的水溫t1
吸收熱量的表達式Q=cm2(t1-t0);
(4)因為兩種食物與質量相等的酒精混合,酒精在燃燒中放出的熱量是相等的,所以這樣操作對于比較亮食物放出熱量的多少無影響;
由于食物在燃燒過程中放出的熱量沒有被水完全吸收,所以通過水吸收的熱量不能準確計算出食物的熱值.
故答案為:(1)熱值;(2)溫度計升高的示數(shù);(3)燃料燃盡后的水溫t1;cm2(t1-t0);(4)無;不能;食物燃燒放出的熱量沒有全部被水吸收.

點評 本題的解題關鍵是了解利用控制變量法和轉換法設計探究實驗的基本思路.

練習冊系列答案
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19.南極洲的冰川具有內(nèi)能(選填“具有”或“不具有”);“神舟”飛船穿越大氣層返回地面時,與大氣層摩擦,通過做功方式,將機械能能轉化為內(nèi)能.

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20.9月15日22時04分09秒,天宮二號空間實驗室由長征二號FT2火箭發(fā)射升空.在天宮二號空間實驗室和火箭加速升空過程中,天宮二號空間實驗室的重力勢能將變大,動能將變大,機械能將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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5.(1)如圖甲所示,將電鈴放到玻璃鐘罩中,用抽氣機抽去空氣,接通開關,使電鈴工作,這時幾乎聽不到鈴聲(選填“聽到”、“聽不到”),慢慢地放入空氣,鈴聲會變大.(選填“變大”、“變小”或“不變”)
(2)如圖乙所示,將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面,用手撥動其伸出桌外的一端,輕撥與重撥鋼尺,則鋼尺發(fā)出聲音的響度不同.改變鋼尺伸出桌面的長度,則鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)不同.(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)
(3)如圖丙所示,取一支可樂罐,在其底部開一個圓孔(直徑為5cm),除去蓋子,蒙上一張牛皮紙,在桌子上每隔5cm沿一條直線放置一支點燃的蠟燭,用手敲擊一下紙膜,會看到蠟燭火焰由近及遠逐一被“吹斜”,可以得到的結論是:聲音可以傳遞能量.
(4)如圖丁(1)所示,為某一溫度計刻度的一部分,其讀數(shù)為-3℃.如圖。2)所示,是某同學用溫度計測熱水溫度的示意圖,請你指出他在實驗中的錯誤:
(a)視線沒有與溫度計液柱上表面相平;(b)溫度計玻璃泡沒有全部浸沒在水中.

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12.小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞,兩人設計并做了這樣的實驗,他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉的燒瓶,讓它們自然冷卻,利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況.
(1)為保證實驗的科學性,除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外,還應考慮影響水溫變化的其他因素,即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的體積相同和水的初溫相同.
(2)按照計劃操作,小明和小芳把實驗測得的溫度數(shù)據(jù)和對應的時間記錄在下表中.
時  間 (min)010203040----150180
泡沫塑料組水溫(℃)9074656057----2120
棉絮組水溫(℃)907055?33-----2020
分析實驗數(shù)據(jù)可知,他們實驗時的室內(nèi)溫度是20℃;從計時開始到40min后,泡沫塑料包的水溫降低了33℃,再計算棉絮包的水降低的溫度,由此你能看出,小明和小芳是采用了在相同的時間內(nèi),比較水溫降低多少比較兩者材料的保溫性能的,在這兩種材料中,保溫效果比較好的是泡沫塑料.
(3)已知水溫下降的特點:溫度較高時,水溫下降得較快.根據(jù)這一特點,時間為30min時,棉絮組的水溫可能是下列選項中的哪一個B.
A.50℃B.43℃C.39℃D.36℃

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.為了能用實驗來證明電風扇吹出的到底是不是涼風?于是,八(1)班一物理學習小組合作在(室內(nèi)溫度為20℃)教室內(nèi)準備進行實驗:
(1)請你簡單寫出實驗方法及所需觀察現(xiàn)象
(2)在如圖上畫出能正確反映溫度計示數(shù)隨時間的變化情況的大致圖象.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.實驗桌上有兩個完全相同的燒瓶,燒瓶內(nèi)裝有質量相等、初溫相同的煤油、完全相同的溫度計a、b,燒瓶內(nèi)還分別裝有阻值為10Ω的電阻絲RA和阻值為5Ω的電阻絲RB.實驗桌上還有滿足實驗要求的電源、開關、滑動變阻器各一個,電流表和停表各一塊,導線若干.小新利用上述實驗器材證明“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟電阻阻值大小有關”.

(1)小新設計了兩個實驗電路圖甲和乙.你認為能夠完成實驗的電路圖是(選填“甲”或“乙”)甲
(2)閉合開關通電一段時間,觀察溫度計示數(shù)的變化,在甲圖中兩支溫度計溫度上升較多的是a(選填“a”或“b”)
(3)若要探究“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟電流大小是否有關”.需要在圖甲中添加器材滑動變阻器和電流表,用停表控制通電時間相同.

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6.動物的能量都來自食物,各種食物的所含的能量是不同的.小明要比較花生仁、大米、牛肉干在體內(nèi)所能提供的能量的大小,采用了下列實驗方法:a、分別稱取1克花生仁、大米、牛肉干,并將它們分別粉碎;b、在右圖所示裝置的試管中加入10毫升水;c、測量并記錄加熱前的水溫;d、將粉碎后的花生仁放在燃燒匙中,然后在酒精燈上加熱到自行燃燒,即馬上放于試管下方,使其完全燃燒干凈;e、在同樣條件下,再分別用大米和牛肉干重復以上實驗.
(1)上述實驗步驟尚不完整,請補充實驗步驟測量并記錄加熱后的水溫.小強認為這個實驗中,由于三種物質燃燒產(chǎn)生的熱量有散失,難以控制,并沒有完全被水吸收,會影響得出正確結論,你同意他的觀點嗎?答:直接在空氣中燃燒,燃料燃燒不夠充分,一部分熱量直接散失在空氣中,不能被完全吸收.
(2)水的比熱是4.2×103焦/(千克•℃),煤油的比熱是2.1×103焦/(千克•℃).你認為選用哪一種液體,實驗的誤差更?答:煤油.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

7.在凸透鏡成像的規(guī)律實驗中,蠟燭、凸透鏡和光屏的位置如圖所示時,燭焰在光屏上恰好成一個清晰的像,下列說法正確的是( 。
A.在光屏上所成燭焰的像應該是圖2中的(a)圖所示
B.在光屏上所成燭焰的像應該是圖2中的(b)圖所示
C.蠟燭的位置不動,要使燭焰所成像變小,應將透鏡靠近蠟燭,同時調(diào)節(jié)光屏位置
D.蠟燭的位置不動,要使燭焰所成像變小,應將透鏡遠離蠟燭,同時調(diào)節(jié)光屏位置

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