如圖3所示的杠桿每小格的長(zhǎng)度相等，質(zhì)量不計(jì)，O為支點(diǎn)，物體A是邊長(zhǎng)為0、1m的正立方體．當(dāng)杠桿右側(cè)掛一個(gè)重4N的物體B時(shí)，杠桿在水平位置平衡．此時(shí)物體A對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)為300Pa．下列說法正確的是


  1. A.
    物體A受到的支持力為2N
  2. B.
    物體A受到的重力為5N
  3. C.
    物體B向右移動(dòng)l小格，物體A受到的拉力減小1N
  4. D.
    物體B向右移動(dòng)l小格，物體A受到的支持力減小1N
BD
分析：（1）此時(shí)杠桿處于平衡狀態(tài)，故據(jù)杠桿的平衡條件能計(jì)算出杠桿對(duì)物體A的拉力；同時(shí)物體A靜止在水平地面上，已知對(duì)地面的壓強(qiáng)p，據(jù)公式F=PS能計(jì)算出此時(shí)A對(duì)地面的壓力，由于此時(shí)的壓力和地面對(duì)物體的支持力是作用力與反作用力，故其大小相等，即據(jù)此能判斷出A、B選項(xiàng)的正誤；
（2）當(dāng)物體B向右移動(dòng)一小格時(shí)，據(jù)杠桿的平衡條件，能判斷出物體A所受拉力的變化．
解答：A、此時(shí)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，其對(duì)地面的壓強(qiáng)是300Pa，其底面積是0.01m2，故此時(shí)物體對(duì)地面的壓力是：
F=PS=300Pa×0.01m2=3N；由于此時(shí)物體對(duì)地面的壓力和地面對(duì)物體的支持力是一對(duì)作用力與反作用力，故大小相等，故此時(shí)物體A受到的支持力是3N，即該選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、據(jù)杠桿的平衡條件知，此時(shí)杠桿對(duì)A 的拉力是F拉，故F拉LA=FBLB，
故F拉===2N，由于此時(shí)的F拉=G-F支，故G=F拉+F支=3N+2N=5N．故該選項(xiàng)正確；
C、當(dāng)物體B向右移動(dòng)一個(gè)小格，此時(shí)符合杠桿的平衡條件，即
F拉===3N，故此時(shí)物體A受到的拉力增大1N，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、據(jù)上面的分析不難看出，此時(shí)物體A受到的拉力增大1N，即此時(shí)物體A受到的支持力減小1N，故該選項(xiàng)正確；
故選BD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了壓強(qiáng)的計(jì)算、杠桿的平衡條件、物體受力的分析，要求靈活運(yùn)用，屬于難題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)．
①實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在
 
位置平衡．這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測(cè)量或讀出
 
．調(diào)節(jié)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)如何操作：
 
．
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②某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
 
選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯(cuò)誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值
 
（選填：大或�。�
③如圖2所示，彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
 
（選填：變大、變小或保持不變），其原因是
 
．
④某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因
 
（選填字母）．
A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作  B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合   D．力和力臂數(shù)目過多
⑤如圖4所示，實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿，繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)將一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖所示．由圖5可知金屬桿重
 
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中．
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．調(diào)節(jié)直到杠桿在水平位置平衡為止．這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響，這時(shí)杠桿重力的力臂為
從支點(diǎn)到掛鉤碼處杠桿的長(zhǎng)度
從支點(diǎn)到掛鉤碼處杠桿的長(zhǎng)度
．
（2）使杠桿在傾斜一定角度的位置平衡（如圖甲所示）做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件．這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置平衡做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說明理由：
水平位置平衡的方案好，力臂在杠桿上，可以直接讀出力臂
水平位置平衡的方案好，力臂在杠桿上，可以直接讀出力臂
．

（3）同學(xué)們進(jìn)行一次正確的實(shí)驗(yàn)操作后，又多次改變力和力臂的大小主要是為了
D
D

A．減小摩擦                    B．使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C．多次測(cè)量取平均值減小誤差    D．獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
（4）在圖乙中，杠桿水平平衡后，小強(qiáng)測(cè)出F1=1.2N，F(xiàn)2=1.5N；OA=30cm，OB=20cm．他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等，從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1L1=F2L2．小強(qiáng)的失誤
把OA當(dāng)成了F1的力臂（或把F1的力臂弄錯(cuò)了）
把OA當(dāng)成了F1的力臂（或把F1的力臂弄錯(cuò)了）
．
（5）如圖丙所示的杠桿是平衡的．若如圖丁所示，在支點(diǎn)兩側(cè)的物體下方分別加掛一個(gè)等重的物體，杠桿
B
B

A．仍能平衡      B．不能平衡，A端上升
C．不能平衡，B端上升     D．無法判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：

請(qǐng)按要求作答：
（1）圖1呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)說明
在同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等
在同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等
．
（2）如圖2所示是托里拆利實(shí)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)的大氣壓強(qiáng)等于
750
750
mm高水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)．

（3）在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，如果杠桿右側(cè)高左側(cè)低，則可將左側(cè)的平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使其在水平位置平衡．如圖3所示，杠桿上每小格的長(zhǎng)度相等，在A處掛2個(gè)重均為0.5N的鉤碼，在B處用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿，使其水平平衡．要使彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)最小，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力應(yīng)沿
豎直
豎直
方向，此時(shí)讀數(shù)為
0.6
0.6
N．
（4）圖4所示，是探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．實(shí)驗(yàn)的目的是探究鋼球動(dòng)能的大小與
速度大小
速度大小
的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)時(shí)，是通過觀察
木塊被推動(dòng)的遠(yuǎn)近
木塊被推動(dòng)的遠(yuǎn)近
，來判斷鋼球動(dòng)能的大�。锢硌芯糠椒ㄓ性S多，如“控制變量法”、“模型法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”和“等效替代法”等，本實(shí)驗(yàn)利用了控制變量法和
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)．
精英家教網(wǎng)
（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在
 
位置平衡．這樣做的目的是
 
，調(diào)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低，則將左端螺母向
 
調(diào)節(jié)．
（2）某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
 
（選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯(cuò)誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值
 
（選填：大或小）．
（3）如圖2所示，彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
 
（選填：變大、變小或保持不變），其原因是
 

（4）某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因
 

A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作　 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　　 D．力和力臂數(shù)目過多
（5）如圖4所示，實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿，繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)將一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖所示．由圖可知金屬桿重
 
N．
（6）物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿，天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測(cè)物體的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
 
砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）．
（7）如圖5所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿，請(qǐng)你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個(gè)不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理
 
．

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