【題目】下列數(shù)據(jù)中，符合實(shí)際情況的是（ ）

A.人的正常體溫為39.5℃

B.人的心跳頻率大約為1.2Hz

C.洗澡水的溫度大約為70℃

D.讓人感覺舒適的環(huán)境聲級為60dB﹣70dB

【答案】B

【解析】

A．正常情況下，人的體溫在37℃左右，變化幅度很小，故A不符合題意；

B．正常情況下，人的脈搏跳動一次的時間不足1s，跳動的頻率在1.2Hz左右，故B符合題意；

C．人體正常體溫在37℃左右，洗澡水的溫度應(yīng)該略高于體溫，在40℃左右，不可能達(dá)到70℃，故C不符合題意；

D．讓人感覺舒適的環(huán)境聲級為 30dB~40dB，故D不符合題意。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明用焦距為10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：

（1）調(diào)整器材高度時，應(yīng)_____（填“點(diǎn)燃”或“不點(diǎn)燃”）蠟燭。

（2）器材處于圖甲所示位置時，燭焰恰好在光屏上成清晰的像，這與_____（填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”）的成像特點(diǎn)相同。

（3）若想使光屏上的燭焰的像變得再大一些，在不改變凸透鏡位置的情況下，應(yīng)將蠟燭向_____（選填“左”或“右”）適當(dāng)移動一段距離，再調(diào)整光屏的位置。

（4）在圖甲中小明借來物理老師的眼鏡，并將其靠近凸透鏡左側(cè)，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊，向右移動光屏又發(fā)現(xiàn)清晰的像，說明老師的眼鏡的鏡片是_____透鏡，老師的視力缺陷_____（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）。

（5）將蠟燭移動至45cm刻度處時，取下光屏，從凸透鏡_____側(cè)通過凸透鏡可以看到燭焰的放大的_____（填“虛”或“實(shí)”）像。

（6）張老師用發(fā)光二極管制作了一個“F”形光源（如圖乙）代替蠟燭放在30cm刻度處，則光屏上得到的清晰的像應(yīng)該是圖丙中的_____（填序號）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】以下學(xué)習(xí)用品中，在通常情況下屬于導(dǎo)體的是（　　）

A.塑料刻度尺B.鉛筆芯C.橡皮D.物理課本

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】愛動腦筋的文文同學(xué)想利用如圖所示的電路來探究一些電學(xué)問題，此電路連接正確，閉合開關(guān)后關(guān)于丙電表的判斷及電路變化情況，下列說法正確的是（ ）

A.丙表是電流表
B.滑動變阻器滑片向左移動時，乙表示數(shù)變大
C.滑動變阻器滑片向左移動時，乙表與甲表示數(shù)的比值變大
D.滑動變阻器滑片向左移動時，燈泡亮度不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】英國物理學(xué)家___________，通過十余年的實(shí)踐探究，終于發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。根據(jù)電磁感應(yīng)原理制造的是______（選填“發(fā)電機(jī)”或“電動機(jī)”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用壓強(qiáng)計(jì)探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，金屬盒未放入液體中U形管兩邊的液柱就出現(xiàn)了高度差，緊接著要進(jìn)行的操作是______壓強(qiáng)計(jì)調(diào)節(jié)正常后，小明將金屬盒先后浸入到兩杯液體中已知其中一杯為水，另一杯為鹽水，如圖和所示，他發(fā)現(xiàn)圖中U形管兩邊的液柱高度差較小，由此確定圖杯子中盛的是鹽水小明的結(jié)論是正確還是錯誤______，理由是____________________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】汽車發(fā)動機(jī)用水來降溫是利用了__________的特性；夏天在地上灑水納涼是利用__________的原理來實(shí)現(xiàn)的。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列對生活中一些物理量估測合理的是（ ）
A.成人正常步行速度是4km/h
B.一個雞蛋的質(zhì)量是500g
C.物理教材長度是26dm
D.普通空調(diào)正常工作時電流是0.3A

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．
讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運(yùn)動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
（1）乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達(dá)水平面時，具有相同的 ．
（2）選用圖甲探究的是動能與的關(guān)系，理由是：兩球相等；得出的結(jié)論是： ．
（3）選用圖乙探究的是動能與的關(guān)系，得出的結(jié)論是： ．
（4）物理研究方法有許多，如等效替代法、類比法、對比法、控制變量法；本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法，一是法；二是轉(zhuǎn)換法，就是用紙盒移動的距離長短來表示小球動能的大小．

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