【題目】下列對生活中一些物理量估測合理的是( )
A.成人正常步行速度是4km/h
B.一個(gè)雞蛋的質(zhì)量是500g
C.物理教材長度是26dm
D.普通空調(diào)正常工作時(shí)電流是0.3A
【答案】A
【解析】解:A、人正常步行的一小時(shí)大約走4km.則步行的速度就是4km/h,故A正確;
B、一斤=500g,一兩=50g,一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是一兩,即50g,故B錯(cuò)誤;
C、物理教材的長度大約是26cm,合2.6dm,故C錯(cuò)誤;
D、空調(diào)的功率大約是2000W左右,家庭電路電壓是220V,根據(jù)I= = ≈10A,故D錯(cuò)誤.
故選A.
【考點(diǎn)精析】掌握長度的估測是解答本題的根本,需要知道注意誤差概念:指測量值與被測物體的真實(shí)值之間的差異.誤差在任何測量中都存在,誤差的產(chǎn)生跟測量的人和工具有關(guān),只能減小不可避免. 通常采用多次測量取平均值的方法來減小誤差. 而錯(cuò)誤是應(yīng)該且可以避免的.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)對下列物理現(xiàn)象中所發(fā)生的物態(tài)變化進(jìn)行了判斷,其中正確的是( )
A.春天,冰雪消融—凝固
B.夏天,冰柜里拿出的礦泉水瓶壁“流汗”—汽化
C.秋天,草地上出現(xiàn)霜—升華
D.冬天,人口里呼出“白氣”—液化
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【題目】下列數(shù)據(jù)中,符合實(shí)際情況的是( )
A.人的正常體溫為39.5℃
B.人的心跳頻率大約為1.2Hz
C.洗澡水的溫度大約為70℃
D.讓人感覺舒適的環(huán)境聲級為60dB﹣70dB
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【題目】學(xué)習(xí)了密度的知識后,小丹回到家,看到媽媽在淘小米,發(fā)現(xiàn)小米沉入了水中,她想:“小米的密度是多少呢?”于是小丹對小米的密度進(jìn)行了測量,操作過程如下:
(1)在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí),發(fā)現(xiàn)指針靜止在如圖1所示的位置,此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向(填“左”或“右”)移動.
(2)小丹用調(diào)節(jié)好的天平測量小米的質(zhì)量,天平平衡時(shí),右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖2所示,則小米的質(zhì)量為g.她用如圖3所示方法測出小米的體積為cm3 , 則小米的密度是g/cm3 .
(3)小丹測出了小米的密度后,她看到桌面上有裝了大半杯水的圓柱形平底水杯,她想:“不用天平和量筒能測出小米的密度嗎?”思考了一會兒,小丹又找來了小空瓶(瓶的質(zhì)量不能忽略)和制度尺,利用如圖4所示的器材,測出了小米的密度.下面是她的實(shí)驗(yàn)過程,請將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整,并寫出小米密度的表達(dá)式.
步驟:①將空瓶放入圓柱形水杯的水中,使其漂浮,用刻度尺測出此時(shí)水杯中水面到杯底的高度為h1 .
② , 用制度尺測出此時(shí)水杯中水面到杯底的高度為h2;
③ , 用制度尺測出此時(shí)水杯中水面到杯底的高度為h3 .
小米密度的表達(dá)式:ρ小米=(用物理量符號表示).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在閱覽室等場合?吹健罢埼鸶呗曅鷩W”的警示牌,這里的“高聲”指的是聲音特性中的_________,在醫(yī)院的住院部常看到大大的“靜”字警示牌,這是在_______減弱噪聲的警示。
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【題目】一同學(xué)清晨刷牙時(shí)發(fā)現(xiàn),當(dāng)他用力勻速拖動牙刷時(shí),牙刷毛發(fā)生如圖所示彎曲.他對此進(jìn)行分析,說法正確的是( )
A.刷毛彎曲越厲害,說明牙刷受到的力越大
B.從刷毛彎曲的方向可以判斷牙刷受到摩擦力方向向右
C.牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上
D.牙刷是白顏色的,能反射所有色光
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【題目】一臺電熱水器裝有2kg水,通電加熱過程中,水溫隨時(shí)間變化情況如圖.求:
(1)加熱2分鐘,水吸收了多少熱量?
(2)如果電熱水器功率為1000W,加熱2分鐘,放出多少熱量?
(3)此電熱水器的效率η是多少?(η為水吸收的熱量與電熱水器放出熱量的比值)
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【題目】下列關(guān)于力的說法中正確的是( 。
A.只有受到力的作用物體才能運(yùn)動
B.兩個(gè)物體只有接觸才能相互作用
C.只有一個(gè)物體也能有力的作用
D.力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因
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【題目】2018年上海市發(fā)布噪聲污染治理辦法,對噪聲大的機(jī)動車限行,這主要是為了限定機(jī)動車在道路行駛中發(fā)出聲音的
A. 響度
B. 音調(diào)
C. 音色
D. 頻率
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