【題目】如圖，小明用彈簧測力計測量木塊受到的重力。在測量前，他應(yīng)沿________方向調(diào)節(jié)指針的位置，使指針與零刻度線對齊。木塊處于靜止狀態(tài)時指針位置如圖，則木塊的質(zhì)量為__________g(g取10 N／kg)。此時被拉伸的彈簧具有_____________能。小明_________(選填“能”或“不能”)用該測力計準確測量一支質(zhì)量約為13g的自動鉛筆的重力大小。

【答案】 豎直 320 彈性勢 不能

【解析】 (1)測量前要檢查指針是否指在零刻度線。如果沒有指在零刻度線，要在豎直方向進行調(diào)節(jié)使指針指在零刻度線。(2)該彈簧測力計的分度值為0.2N，指針指在3下1格處，故該木塊的重為3N+0.2N＝3.2N.由G＝mg可得,木塊的質(zhì)量m＝ ＝0.32kg＝320g.(3)懸掛物體的彈簧由于由于發(fā)生彈性形變而具彈性勢能。(4)物體的重力：G′＝m′g＝13×103kg×10N/kg＝0.13N，因為彈簧測力計的量程0.13N<5N，被測物體的重力在測量范圍之內(nèi)，但是該彈簧測力計的分度值是0.2N，被測物體的重力達不到分度值，所以該測力計不能準確測量質(zhì)量為13g自動鉛筆的重力。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小麗做研究“影響壓力作用效果的因素”實驗，所用器材及在水平桌面上進行的實驗過程如圖所示。

（1）本實驗所用到的研究方法是____________和___________________。

（2）小麗為了探究壓力作用效果跟壓力大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中_____的兩次實驗進行比較，得出結(jié)論：___________相同時，______越大，壓力的作用效果越明顯；為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中_____的兩次實驗進行比較，得出結(jié)論：壓力相同時，受力面積越______，壓力的作用效果越明顯。

（3）在生活中，書包的背帶做得比較寬，這是利用了_____________來減小壓力作用的效果；俗話說“磨刀不誤砍柴工”，所蘊含的物理知識是通過___________來增大壓力的作用效果。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，L是“12V 36W”的燈泡，R1是阻值為30Ω的定值電阻，R2是最大阻值為20Ω的滑動變阻器，電源電壓和燈泡電阻均不變，求：
①燈泡的阻值；
②開關(guān)S、S1均閉合，滑片P移到最左端時，燈泡恰好正常發(fā)光，求此時通過R1的電流；
③閉合開關(guān)S，斷開開關(guān)S1 ， 求在滑片P移到最右端，電路消耗的總功率及通電1min燈泡消耗的電能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】請回答下列兩個光學實驗的有關(guān)問題：
（1）如圖1所示，在探究平面鏡成像特點的實驗中，選用透明的玻璃板和兩支完全相同的蠟燭做實驗，是為了方便確定像的和比較像與物的關(guān)系．
（2）如圖2示，在探究光的反射定律實驗中，選用可折轉(zhuǎn)的光屏做實驗，除了可用它呈現(xiàn)光路外，還可用它探究反射光線、入射光線和法線是否；為了探究反射角與入射角的關(guān)系，實驗時應(yīng)多次改變 ， 測量出相關(guān)數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一豎直懸掛的磁性黑板上吸著一塊磁鐵，如圖所示，磁鐵靜止不動，下列四對力中，屬于平衡力的是（ ）

A．黑板對磁鐵的吸引力與磁鐵對黑板的吸引力

B．黑板對磁鐵的吸引力與黑板對磁鐵的摩擦力

C．磁鐵對黑板的吸引力與磁鐵的重力

D．磁鐵的重力與黑板對磁鐵的摩擦力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長方形木板，以中線MN為界，對比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣，哪一側(cè)更粗糙？同學們進行了研究。

(1)①小華將滑塊放木板上，通過細線和固定的測力計相連，如圖甲。水平向右拉動木板，待示數(shù)穩(wěn)定時，記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時測力計的示數(shù)F左和F右，若F左>F右，則木板的___________側(cè)更粗糙，實驗時____________（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板。

②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對稱地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運動，則木板________側(cè)更粗糙。

(2)小明用圖乙實驗裝置，進行如下操作：

A．將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點，另一端分別與同一滑塊接觸。

B．移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊越過MN但不滑離木板。

C．分別測出滑塊越過MN后滑行的距離x1和x2。

小明想根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義。

①為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷，請指出小明實驗中存在的問題是______________。

②小明知道后將上面的步驟A改進為：將彈簧的一端固定在______________上，其他步驟不變就可以了。

(3)小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板，測出滑塊運動的速度，作出滑塊從兩端分別運動至MN過程中的速度v和時間t的關(guān)系圖線如圖丙，則圖線________（選填“a”或“b”）所對應(yīng)的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是______________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，將系于小卡片兩角的細線分別跨過左右支架上的滑輪，在細線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來改變拉力的大�。�

(1) 實驗中小卡片實際上受到重力和兩個拉力的作用，由于小卡片的重力遠小于受到的拉力，所以可以__(選填“考慮”或“不考慮”)小卡片的重力對實驗的影響，而小卡片受到拉力的施力物體是_____________。(選填“鉤碼”或“細線”)

(2) 實驗中當兩邊掛___________(選填“相同”或“不同”)數(shù)量的鉤碼時，卡片才能靜止。

(3) 當小卡片靜止時，小明將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片________(選填“能”或“不能”)保持平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究______________________的兩個力能否平衡。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“帕斯卡裂桶實驗”激發(fā)了物理興趣小組同學們“探究影響液體壓強大小因素”的興趣．他們進行了如下的實驗探究：

（1）實驗前發(fā)現(xiàn)U形管壓強計的橡皮膜用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時，U形管始終出現(xiàn)如圖的這種情況，正確的調(diào)節(jié)方法是：______

A．將U形管中的液體倒出部分 B．取下軟管重新安裝

（2）如圖A、B、D中金屬盒在液體中的深度相同．幾種情況下壓強計的U形管兩側(cè)液面高度差的大小關(guān)系是h4＞h1=h2＞h3．由圖A和圖______兩次實驗數(shù)據(jù)比較可以得出：液體的壓強隨深度的增加而增大．

（3）由圖A和圖B兩次實驗數(shù)據(jù)比較可以得出：______

（4）由圖A和圖D兩次實驗數(shù)據(jù)比較可以得出：______

（5）聰明的小明想知道D圖中的鹽水密度是多少？于是找來刻度尺、兩端開口的玻璃管、橡皮膜和水等器材測鹽水的密度，操作步驟如下：

a．用刻度尺測出玻璃管中水柱的高度為h1（如圖甲所示）．

b將玻璃管緩慢插入裝有鹽水的燒杯中，直到橡皮膜表面與水平面相平，測出管底到鹽水液面的高度為h2（如圖乙所示）．用小明測得的物理量推導出鹽水密度的表達式為ρ鹽水=______（水的密度用ρ水表示）

（6）小楊同學也利用此裝置測量我們當?shù)氐拇髿鈮旱闹担阉y換成水，將玻璃管灌滿水后倒插在水槽內(nèi)時，發(fā)現(xiàn)管中的水柱不會下降．如果你來測量，且能夠測出，則玻璃管長度____________（填“必須大于10m”或“可以小于10m”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲，鄰居大叔正吃力地把一重物搬上高臺，放學回家的小明看見后急忙前去幫忙，他找來一塊木板，搭成圖乙所示的斜面，結(jié)果非常輕松的把同樣的重物推到了高臺上．關(guān)于這兩種方法，下列說法正確的是（ ）

A．甲種情況下更省力

B．乙種情況的機械效率高

C．兩人做同樣多的有用功

D．小明做功的功率要大些

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