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下列敘述中，有的是經過科學證明的事實，有的是各抒己見的觀點，其中屬于觀點的是

A．核能是安全、潔凈、廉價的能源

B．太陽每天向地球輻射大量能量

C．能量在轉化或轉移過程中總量保持不變

D．“永動機”不可能制成

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖是在第四屆廣東省中學物理教師創(chuàng)新實驗能力展示交流活動中，來自潮州的黃杰華老師設計的一個“巧妙測出不規(guī)則固體密度”的實驗裝置圖，該實驗的主要步驟和實驗記錄如下：

①如圖20（a）將兩個已調好零刻度的彈簧測力計懸掛在鐵架臺下，將一溢水杯和另一空杯用細線拴在測力計下，向溢水杯中加入一定量的水，使水滿過溢水口流入空杯中；

②當水不再流出時，讀出彈簧測力計的讀數(shù)G1=0.94N和G2=0.40N；

③如圖20（b）將一不溶于水的小石塊用細線拴住并慢慢放入溢水杯中，此時溢出的水全部流入另一杯中，當水不再流出時，讀出彈簧測力計的讀數(shù)G3=1.1N和G4=0.5N；

根據(jù)以上數(shù)據(jù)，取g=10N/㎏，ρ水=1.0×103㎏/m3，請計算：

（1）小石塊受到的浮力是多少？

（2）小石塊的體積是多少？

（3）小石塊的密度是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：


身材嬌小的女生小紅和高大健壯的同班同學小明都能做功，只要有充足的時間、充足的食物和充分的休息，他們都 “一樣”可以無休止地做功，現(xiàn)在，我們假設讓他們參加一個“體能測試”，聰明的你也許會有所發(fā)現(xiàn)．
測試內容：各自將一堆同樣的磚頭從地面搬運到三樓去
情境：兩人的差別是顯而易見的，小明一次拿的更多，跑得也更快，優(yōu)勢很明顯；而且，無論小紅如何努力，她發(fā)揮到極限也無法趕上小明……問題是小明和小紅的這種差異到底是什么？在物理上如何體現(xiàn)？它既不是“做功”多、也不是“省時間”；也許，根據(jù)我們的生活常識，小紅的“體能”明顯不及小明，那么，這里的“體能”所指的物理實質是什么？根據(jù)我們學習物理的經驗，這里的“體能”應該是代表物體做功的“一種能力”．問：
(1)誰的體能更優(yōu)？你是如何評定的？
(2)本“實驗”說明小明比小紅(    )

A．做功多、功率小

B．省時間、功率相同

C．做功快、功率大

D．做功相同、功率相同

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下列說法中正確的是（　　）

A．深秋清晨，往往看到門窗玻璃的外表面附著一些水珠是液化現(xiàn)象

B．擴散現(xiàn)象不僅說明了分子在不停地做無規(guī)則運動，還說明了分子之間有間隙

C．物體的內能增加，一定是因為吸收了熱量

D．隨著科技的發(fā)展，把內能全部轉化為機械能的熱機終究會研制成功

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下列屬于能量單位的是

A．瓦特

B．焦耳

C．伏特

D．安培

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小明同學分析了四個常見事例中的能量轉化，其中正確的是         （   ）

A．在汽油機的做功沖程中，內能轉化為機械能

B．電風扇正常工作過程中，電能主要轉化為內能

C．電熱水器工作過程中，內能轉化為電能

D．跳水運動員在空中下落的過程中，動能轉化為重力勢能

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在進行如圖所示的實驗或有關裝置工作時，能量轉化情況相同的是

A．丙和丁

B．甲和丙

C．甲和乙

D．乙和丁


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劉爽對風力發(fā)電進行研究，了解到當?shù)氐娘L速在v2和v4之間，風車可以帶動發(fā)電機發(fā)電，某段時間內甲、乙、丙、丁四個風力發(fā)電站風速與時間關系如圖所示。

（1）根據(jù)圖像請判斷該段時間內哪個風力發(fā)電站效能最大？
（2）如圖所示為風力發(fā)電機的控制電路，只有發(fā)電機與風車離合器有電流通過時，風車才能帶動發(fā)電機發(fā)電，當風速為v1、v2、v3、v4時，擋風板帶動金屬滑片p分別和下金屬軌及AE滑道上的A、B、C、D點接觸，求：
①判斷AE滑道哪段導電并簡單說明理由？
②完成下列控制電路圖。

(3) 丙發(fā)電站有N臺風車，每臺風車車葉轉動時可形成半徑為r的圓面，當風速在v2和v4之間時，風車每平方米葉片在to時間內接收到的風能為Wo，如果風車能將10%的風能轉變成電能，求：①每臺發(fā)電機的平均功率Po；②發(fā)電站在0-t1時間內總發(fā)電量W。

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白熾燈燈泡內的鎢絲正常工作時溫度高達2000℃左右（鎢的熔點是3410℃），長期使用后，鎢絲因     （填物態(tài)變化）變細，導致燈絲的電阻變    （選填“大”、“小”），升華后的鎢又    （填物態(tài)變化）使燈泡內壁變黑。

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