2．被絲綢摩擦過的玻璃棒帶上正電荷，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．摩擦創(chuàng)造了正電荷B．摩擦創(chuàng)造了負(fù)電荷C．有電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移D．有原子核發(fā)生了轉(zhuǎn)移

分析 摩擦起電是電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體的結(jié)果．

解答 解：任何物體都是由原子構(gòu)成的，而原子由帶負(fù)電的電子和帶正電的原子核構(gòu)成，原子核所帶的正電荷與電子所帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等，因此原子呈電中性，原子構(gòu)成的物體也呈電中性；
摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，而是使電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移；
不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同，兩個(gè)物體摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上，失去電子的物體因缺少電子而帶正電，得到電子的物體因有多余的電子而帶等量的負(fù)電．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，而是使電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．閱讀短文，回答文后問題：不倒的奧秘
    支持面上物體的穩(wěn)定程度叫做穩(wěn)度．小明觀察到電風(fēng)扇、落地?zé)舻榷加袀�(gè)大而重的底座，使它們不易翻倒．進(jìn)而他提出兩個(gè)猜想：①物體的德度可能與物體重心高低有關(guān)；②物體的穩(wěn)度可能與接觸面積大小有關(guān)．
    如何比較物體的穩(wěn)度大小呢？他發(fā)現(xiàn)，讓不同的物體傾鈄相同的角度時(shí)，有的物體翻倒，有的物體不翻倒，翻倒的說明其穩(wěn)度較小，于是，他將物體放在表面粗糙的水平木板上，讓木板繞O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，通過觀察物體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大�。ㄎ矬w不滑動(dòng)），來比較物體穩(wěn)度的大小，如圖所示，為了驗(yàn)證猜想①，他將三塊相同的橡皮泥分別固定在三個(gè)相同的物體的底部、中部和底部，其重心位置如圖甲中a、b、c所示，實(shí)驗(yàn)時(shí)，將它們依次放在木板上，分別記下讓它們剛好翻倒時(shí)，木板轉(zhuǎn)過的角度θ的大小．實(shí)驗(yàn)記錄如表．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
重心離支持面高度低中高
物體剛好翻倒時(shí) 木板轉(zhuǎn)過的角度大較大小
在驗(yàn)證猜想②之前，他想到照相機(jī)的三腳架與地面的接觸面積不變，支得越開卻越穩(wěn)．于是，他調(diào)整思路，找來一塊木板和四根相同的木棒，組成圖乙所示裝置，將四根木棒由內(nèi)向外移動(dòng)時(shí)，裝置的穩(wěn)度不斷增大．
（1）圓柱體剛好翻倒時(shí)木板轉(zhuǎn)過的角度θ越大，反映圓柱體的穩(wěn)度越大（大/�。�
（2）物體的重心越高，其穩(wěn)度越�。ㄔ酱�/越�。�
（3）乙圖所示實(shí)驗(yàn)表明穩(wěn)度與支撐面積有關(guān)．
（4）依據(jù)以上結(jié)論，下列說法合理的是B
A．卡車裝貨物時(shí)，應(yīng)把重的貨物裝在上層可使貨物不易翻倒
B．乘車時(shí)，兩腳分開站得更穩(wěn)
C．丙圖中不倒翁是通過是通過増大接觸面積來提高穩(wěn)度的
D．一塊長方體磚塊豎放比平放更穩(wěn)定
（5）小明在測液體密度時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：
①用天平測出空量筒的質(zhì)量；
②往量筒中倒入適量的鹽水，測出鹽水的體積；
③用天平測出量筒和鹽水的總質(zhì)量．
小明認(rèn)為這種方法比老師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案操作更簡單．你認(rèn)為他的方案有何不足之處：量筒易翻倒摔壞．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，選用的實(shí)驗(yàn)器材如圖所示．

（1）小明同學(xué)按圖所示的裝置放好蠟燭和凸透鏡后，左右移動(dòng)光屏始終得不到燭焰完整的像，其原因是燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心沒有放在同一高度上．
（2）該同學(xué)作了適當(dāng)調(diào)整后，按要求進(jìn)行觀察和測量，并將觀測情況記錄在表中．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)
l3015倒立縮小的實(shí)像
22516.7
32020倒立的實(shí)像
415倒立放大的實(shí)像
55\正立放大的虛像
①實(shí)驗(yàn)序號(hào)2中所成像的性質(zhì)為倒立（選填“倒立”或“正立”）縮小的實(shí)像；實(shí)驗(yàn)序號(hào)3所成像為等大（選填“放大”、“縮小”或“等大”）倒立的實(shí)像；實(shí)驗(yàn)序號(hào)5的成像特點(diǎn)，生活中常用的放大鏡就是利用這個(gè)原理制成的．
②實(shí)驗(yàn)序號(hào)4中的像距為30cm．
（3）當(dāng)燭焰從遠(yuǎn)處向凸透鏡靠近時(shí)，仍要在光屏上得到清晰的像，光屏應(yīng)向遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．有一個(gè)物體，放在離凸透鏡10cm的地方，在另一側(cè)的光屏上呈現(xiàn)了一個(gè)倒立、放大的實(shí)像．現(xiàn)將物體移到離透鏡5cm的地方，移動(dòng)另一側(cè)光屏，在光屏上 （　　）
A．呈現(xiàn)倒立、放大的實(shí)像B．不成像
C．呈現(xiàn)倒立、等大的實(shí)像D．呈現(xiàn)倒立、縮小的實(shí)像

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小余和小樂探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，他們設(shè)計(jì)的電路如圖1所示．

（1）他們把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，見表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)A處的電流 IAB處的電流 IBC處的電流 IC
10.100.120.22
20.20.240.44
30.260.300.56
（2）為了防止個(gè)別偶然因素的影響，他們采用了以下兩種方法之一來重復(fù)實(shí)驗(yàn)，完成 了第二和第三次測量．
方法一：改變電源電壓
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規(guī)格不同）
請你根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)步驟和有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題：在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須斷開，上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是物理量缺少單位；表格補(bǔ)充完整之后，通過對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析可知后面兩次實(shí)驗(yàn)是采用方法一（選填：“方法一”“方法二”）來進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路電流之和．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中另外小組的同學(xué)連接成了如圖2所示的電路，該電路存在的主要問題是：A2、L2被短路請?jiān)趫D2上只改動(dòng)一根導(dǎo)線，符合L1、L2并聯(lián)，電流表A1測干路電流，A2測燈L2的電流，開關(guān)控制所有用電器．（要求：在需要改動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”，用筆將改動(dòng)后的導(dǎo)線畫出，導(dǎo)線不許交叉）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．電流是由電荷的定向移動(dòng)形成的．在圖所示電路中，燈L1和L2是并聯(lián)連接的，電流表測量燈L1的電流．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示是一款驅(qū)狗器，只要將超聲波的喇叭指向附近的狗狗，使其耳朵感到不舒服，狗狗便會(huì)離開，這說明超聲波（　�。�
A．穿透能力強(qiáng)B．傳播距離遠(yuǎn)C．能傳遞信息D．能傳遞能量

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．站在百米賽跑終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員，聽到起跑的槍聲后立即開始計(jì)時(shí)，測得李明同學(xué)百米賽的時(shí)間是14.00秒，當(dāng)時(shí)氣溫15℃，聲速為340m/s，則李明同學(xué)跑百米的真實(shí)時(shí)間是（　�。�
A．14.29秒B．14.00秒C．13.71秒D．13.29秒

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．完成如圖光路圖．

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同步練習(xí)冊答案