分析 (1)杠桿左端下沉,說明杠桿的重心在支點(diǎn)左側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心右移,這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對杠桿平衡不產(chǎn)生影響;杠桿在水平位置平衡時,力的方向與杠桿垂直,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來;
(2)實(shí)驗(yàn)時,如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律;
(3)圖乙中,支點(diǎn)位于動力和阻力的右側(cè),彈簧測力計不但提了鉤碼,而且還提了杠桿,杠桿的重力對杠桿轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了影響;
(4)根據(jù)杠桿平衡的條,F(xiàn)1L1=F2L2,分析動力臂和阻力臂的大小關(guān)系,然后三角形的知識求出測力計與杠桿之間的夾角;
彈簧測力計與杠桿垂直時,力臂在杠桿上,力臂最大,拉力最小,根據(jù)杠桿平衡的條,F(xiàn)1L1=F2L2,求出測力計在A點(diǎn)所用的最小拉力.
解答 解:
(1)當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉,杠桿重心右移,應(yīng)將平衡螺母(左端和右端的均可)向左調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持水平并靜止;
(2)杠桿的平衡條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2),只通過一次測量,數(shù)據(jù)具有偶然性,不具備普遍性;
(3)圖乙中,杠桿的重心不在支點(diǎn)上,杠桿的重力對杠桿轉(zhuǎn)動產(chǎn)生了影響,導(dǎo)致拉力F的大小比由杠桿平衡條件計算出來的數(shù)值偏大;
(4)丙圖中測力計的示數(shù)與鉤碼重力相等,說明動力臂與阻力臂相等,由圖可知:
彈簧測力計拉力的力臂OB為支點(diǎn)O與拉力作用點(diǎn)A長度的一半,根據(jù)三角形的知識可知:測力計與杠桿之間的夾角為30°,
測力計在丙圖中A點(diǎn)所用的最小拉力時,拉力與杠桿垂直,此時力臂的長度為OA;
假設(shè)杠桿的一個小格代表L,由杠桿平衡的條件,F(xiàn)1L1=F2L2,可得,
根據(jù)杠杠的平衡條件可知,彈簧測力計在A點(diǎn)的最小拉力為:F1=G×3L6L=12G.
故答案為:(1)左;水平;(2)通過一次測量得出結(jié)論,結(jié)論具有偶然性;(3)杠桿自重給實(shí)驗(yàn)帶來影響;(4)30°;12G;作用線.
點(diǎn)評 (1)杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
(2)初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測量有些是為了求平均值,使測得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,有些是為了尋找普遍規(guī)律,探究杠桿平衡的條件多次測量就是為了尋找普遍規(guī)律.
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() 水中的鉛筆 | B. | ![]() 透過眼鏡看書 | ||
C. | ![]() 手影游戲 | D. | ![]() 花在平面鏡中成像 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
對彈簧的拉力 F/N | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4 |
彈簧1伸長量 △L/cm | 0 | 1.5 | 3.0 | 4.5 | 6.0 | 7.5 | 8.0 | 8.3 | 8.5 |
彈簧2伸長量 △L/cm | 0 | 0.8 | 1.6 | 2.4 | 3.2 | 4.0 | 4.8 | 5.3 | 5.6 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 氣敏電阻R兩端電壓變大 | B. | 氣敏電阻R的阻值變大 | ||
C. | 通過電阻的電流變小 | D. | 電壓表的示數(shù)變大 |
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