如圖11，小敏同學在喝牛奶時無意發(fā)現(xiàn)，喝牛奶的紙盒變癟了．她疑惑不解：“自己并未用力捏紙盒，怎么會變癟呢？”請你告訴她紙盒變癟的原因是      

                                                                 

 

                                   


用力吸后，牛奶袋空氣變少，導(dǎo)致盒內(nèi)壓強減小，外部大氣壓強大于內(nèi)部壓強 ．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：


小亮同學在做“用滑動變阻器改變小燈泡亮度”的實驗時，連接了如圖所示的電路，閉合開關(guān)后，移動滑動變阻器的滑片，使小燈泡的亮度逐漸變亮，在此過程中，電壓表與電流表示數(shù)的比值___ 。(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，斜面上有一靜止的物體，作出斜面所受壓力的示意圖。

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明在實驗考核時連接了如圖3所示電路，閉合開關(guān)后他看到燈泡L1發(fā)光，L2不發(fā)光，電壓表有示數(shù)．關(guān)于電路中L1、L2的連接方式和L2不發(fā)光的原因，以下判斷正確的是（　　 ）

A.Ll與L2串聯(lián)，L2被短路

B. L1與L2串聯(lián)，L2的實際功率比額定功率小得多

C. L1與L2并聯(lián)，L2與燈座接觸不良

D. L1與L2并聯(lián)，L2的燈絲斷了

圖3

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科目：初中物理 來源： 題型：


我國北方用“暖氣”取暖，為了提高取暖效果，“暖氣”通常安裝在窗戶的      　　　                             

        （“上方”或“下方”）；“暖氣”通常用水作為介質(zhì)，是因為水的      較大。

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科目：初中物理 來源： 題型：


研究杠桿平衡條件的實驗：

（1）如圖15，杠桿的位置如圖a所示，此時應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母使其向 （選填“左”或“右”）移動，使杠桿在水平位置平衡，實驗時，施加的動力和阻力的方向都是豎直方向，這樣做的好處是 。　

（2）某同學通過多次實驗操作及數(shù)據(jù)分析，得出杠桿平衡的條件是：動力×動力作用點到支點的距離=阻力×阻力作用點到支點的距離，你認為他的結(jié)論 （選填：“可靠”或“不可靠”），理由是 （3）如圖利用如圖c所示裝置進行實驗，每個鉤碼重0.5N，杠桿平衡時彈簧測力計的讀數(shù)應(yīng)為 N．如果保持彈簧測力計拉力作用點的位置不變，把彈簧測力計沿虛線方向拉，為了保證杠桿在水平位置平衡，其示數(shù)將 （選填：“變大”“不變”或“變小”）．

圖15

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科目：初中物理 來源： 題型：


小濱同學喜歡物理，平時很關(guān)注生活中的一些物理量，他收集的下列估計值中最接近實際的是（　　）

　     A．人體的體積約為0.05m3                           B．成年人的體重約為50N

　     C．人步行的速度約為5m/s                            D．人體感覺最舒適的溫度約為37℃

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小竹將質(zhì)量為150g的物體放入盛滿水的溢水杯中，當物體靜止時，溢水杯中溢出了120cm3的水，則物體（g取10N/kg）

A．漂浮在水面上                                   B．懸浮在水中

C．沉在溢水杯底部                                 D．受到1．5N的浮力

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科目：初中物理 來源： 題型：


小剛同學想測醬油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而沒有量筒．他思考后按照自己設(shè)計的實驗步驟進行了測量，測量內(nèi)容及結(jié)果如圖所示。

（1）請按照圖a的順序?qū)懗鰧?yīng)的實驗步驟：

第一步：                                          。

第二步：                                           。

第三步：                                         。

（2）寫出醬油密度的表達式：__________________________________。

（3）他第三次測得物體的質(zhì)量如圖b中砝碼和游碼所示，其結(jié)果m3＝           g。

（4）請你根據(jù)小剛測量的數(shù)據(jù)幫他計算出醬油的密度ρ=                      。

 

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