電流表的位置 | A | B | C |
電流I/A | 0.3 | 0.3 | 1.5 |
分析 (1)連接電路時,為防止電路中電流過大燒壞電路元件,開關(guān)應(yīng)斷開;串聯(lián)電路中只有一條電流的路徑,各用電器之間相互影響;
(2)在串聯(lián)的兩個小燈電路中再串聯(lián)一個小燈時,電路中的總電阻變大,電路中的電流變小,原來兩只燈泡的實際功率變小,燈泡變暗;
(3)綜合以上現(xiàn)象得出串聯(lián)電路的特點;
(4)開關(guān)閉合并且兩燈都發(fā)光時,使其中一個燈泡短路,被短路的燈泡不發(fā)光,此時電路中的總電阻變小,電路中的電流變大,另一支燈泡的實際功率變大,燈泡變亮;
(5)為了使結(jié)論更具普遍性,應(yīng)使用不同規(guī)格的燈泡進行實驗;
(6)電流表有兩個量程,其兩個量程的分度值正好是5倍的關(guān)系,據(jù)此判斷.
解答 解:(1)根據(jù)串聯(lián)電路的特點,如閉合開關(guān)連接電路,有可能會損壞電路元件;
因用電器之間相互影響,當(dāng)一只取下時此時線路斷了,則另一只肯定熄滅;
(2)因在串聯(lián)電路中總電壓等于各處電壓之和,當(dāng)加入一只燈后,各燈處的電壓就變小,所以兩燈都變暗;
(3)以上兩個現(xiàn)象都說明了串聯(lián)電路各用電器相互影響這一特點;
(4)如果其中一個燈泡短路的話,那肯定不亮了,此時另一只燈泡分得的電壓升高,相應(yīng)的就會變亮了.
(5)為了使結(jié)論更具普遍性,應(yīng)使用不同規(guī)格的燈泡進行實驗;
(6)串聯(lián)電路中各處電流應(yīng)該是相同的,而C點的電流是前兩次電流值的5倍,那可能是因為電流表讀錯了量程造成的.
故答案為:(1)斷開;另一燈熄滅;
(2)原來兩燈變暗;
(3)相互影響;
(4)不亮;變亮;
(5)不相同;
(6)1.5;電流表讀錯量程.
點評 知道串聯(lián)電路各個用電器的相互影響情況及串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系是解決該題的關(guān)鍵.
科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 人正常步行的速度約為10m/s | B. | 大拇指的長15cm | ||
C. | 初中物理課本的長度約為25cm | D. | 小明同學(xué)跑100m的成績是6s |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 比熱容/J(kg•℃) | 物質(zhì) | 比熱容/J(kg•℃) |
水銀 | 0.14×103 | 沙石 | 0.92×103 |
水 | 4.2×103 | 冰 | 2.1×103 |
A. | 制作體溫計常用水銀做測溫液體,原因之一是水銀的比熱容小 | |
B. | 汽車的發(fā)動機用水來做冷卻劑,利用了水的比熱容大的特性 | |
C. | 由于水比冰的比熱容大,所以冷卻食品時0℃的水比0℃的冰效果好 | |
D. | 由于水的比熱容大,桂林的“兩江四湖”水系大大減弱了城區(qū)的“熱島效應(yīng)” |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 敲擊大小不同的鐘發(fā)出的聲音在空氣中的傳播速度不同 | |
B. | 敲擊大小不同的鐘能發(fā)出不同音調(diào)的聲音 | |
C. | 敲擊鐘時發(fā)出的聲音是由鐘振動而產(chǎn)生的 | |
D. | 人耳能區(qū)分不同樂器的聲音是因為它們的音色不同 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中大氣對吸盤的壓力與鉤砝的重力是一對平衡力 | |
B. | 乙圖中大氣對下面吸盤的壓力與鉤碼的重力是一對平衡力 | |
C. | 利用甲圖的實驗可以粗測大氣壓的值 | |
D. | 利用乙圖的實驗可以粗測大氣壓的值 |
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