小東利用如圖1裝置驗(yàn)證“杠桿的平衡條件”.
(1)當(dāng)動(dòng)力和阻力對(duì)杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)效果
互相抵消
互相抵消
時(shí),杠桿處于平衡狀態(tài),這種狀態(tài)叫杠桿平衡.
(2)在杠桿平衡時(shí),記錄的數(shù)據(jù)如下:請(qǐng)你寫出分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的具體過程及驗(yàn)證的結(jié)果.
動(dòng)力
F1/N
動(dòng)力臂
L1/cm
阻力
F2/N
阻力臂
L2/cm
1 1 15 1.5 10
2 2 25 2.5 20
3 3 20 4 15
(3)杠桿在生活中有很多作用.如圖2所示,現(xiàn)欲使靜止的蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),可采取的做法是
甲不動(dòng),乙向遠(yuǎn)離支點(diǎn)方向移動(dòng)(或乙不動(dòng),甲向靠近支點(diǎn)方向移動(dòng)或乙不動(dòng),甲蹬地,減小甲對(duì)蹺蹺板的壓力)
甲不動(dòng),乙向遠(yuǎn)離支點(diǎn)方向移動(dòng)(或乙不動(dòng),甲向靠近支點(diǎn)方向移動(dòng)或乙不動(dòng),甲蹬地,減小甲對(duì)蹺蹺板的壓力)
,并說出能驅(qū)使蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)的條件
使動(dòng)力和動(dòng)力臂乘積與阻力和阻力臂乘積不相等
使動(dòng)力和動(dòng)力臂乘積與阻力和阻力臂乘積不相等
分析:(1)杠桿的平衡狀態(tài)是指當(dāng)動(dòng)力和阻力的作用效果互相抵消時(shí),杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài);
(2)要驗(yàn)證杠桿的平衡條件,需計(jì)算出動(dòng)力和動(dòng)力臂的乘積、阻力和阻力臂的乘積,比較分析;
(3)要使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng),應(yīng)使兩邊力和力臂的乘積不相等,改變甲的力臂、力或改變乙的力臂、力等.
解答:解:(1)當(dāng)動(dòng)力和阻力對(duì)杠桿的轉(zhuǎn)動(dòng)效果互相抵消時(shí),杠桿處于平衡狀態(tài);
(2)過程:分別計(jì)算出動(dòng)力×動(dòng)力臂、阻力×阻力臂,并減小比較;
第一組  左=1N×15cm=15N?cm   右=1.5N×10cm=15N?cm
第二組  左=2N×25cm=50N?cm   右=2.5N×20cm=50N?cm
第三組  左=3N×20cm=60N?cm   右=4N×15cm=60N?cm 
經(jīng)過比較每一組的動(dòng)力和動(dòng)力臂乘積與阻力和阻力臂乘積都相等;
驗(yàn)證結(jié)果:
杠桿平衡時(shí)滿足:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F1L1 );
(3)要使杠桿發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),使兩邊力和力臂的乘積不相等,則可以減小甲的力臂,讓甲向支點(diǎn)靠近;或減小甲的力,讓甲蹬地;或增大乙的力臂,讓乙離支點(diǎn)遠(yuǎn)一些;或增大乙的力,讓乙用力向下壓.
故答案為:(1)互相抵消;
(2)過程如上;
(3)做法:甲不動(dòng),乙向遠(yuǎn)離支點(diǎn)方向移動(dòng)(或乙不動(dòng),甲向靠近支點(diǎn)方向移動(dòng)或乙不動(dòng),甲蹬地,減小甲對(duì)蹺蹺板的壓力);
條件:使動(dòng)力和動(dòng)力臂乘積與阻力和阻力臂乘積不相等.
點(diǎn)評(píng):此題是探究杠桿的平衡條件過程,考查了對(duì)探究過程在的掌握及杠桿平衡條件的應(yīng)用,有助于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

26、同學(xué)們利用圖1裝置驗(yàn)證“杠桿的平衡條件”,實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)如下:
物理量
次數(shù)
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1 15 1.5 10
2 2 25 2.5 20
3 3 20 4 15
(1)寫出分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的具體過程及驗(yàn)證的結(jié)果.
(2)杠桿在生活中有很多應(yīng)用.如圖2所示,現(xiàn)欲使靜止的蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),可采取的做法是
甲不動(dòng),乙向遠(yuǎn)離支點(diǎn)方向移動(dòng)(或者乙不動(dòng),甲向靠近支點(diǎn)方向移動(dòng);或者乙不動(dòng),甲蹬地,減小甲對(duì)蹺蹺板的壓力)
,并說出能驅(qū)使蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)的條件
使蹺蹺板順時(shí)針和逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的力和力臂的乘積不相等(或動(dòng)力×動(dòng)力臂≠阻力×阻力臂,或F1L1≠F2L2

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科目:初中物理 來源: 題型:

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中要規(guī)范操作,了解儀器性能,保障安全.
(1)小科學(xué)習(xí)了彈簧秤的刻度原理后,十分興奮,決定自制一把彈簧秤.他找來了彈簧A及其它器材,利用如圖實(shí)驗(yàn)裝置,研究了彈簧的長(zhǎng)度跟外力的變化關(guān)系,記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)如下:
小科在制作彈簧秤時(shí)仔細(xì)分析數(shù)據(jù)后得出彈簧秤的量程為
0~3N
0~3N

鉤碼重/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
指針位置/cm 20 21 22 23 24 25 26 26.8 27.5
(2)如圖所示,某同學(xué)將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間,在光屏上得到一個(gè)清晰的像.在下列表示視力矯正的光路圖中,與上述實(shí)驗(yàn)情形一致的是
B
B


(3)為了定性研究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn),老師要學(xué)生準(zhǔn)備了如下器材:透明塑料飲料瓶、剪刀、細(xì)線、幾個(gè)大小不同的氣球.為了驗(yàn)證液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大這一結(jié)論,小明用剪刀剪去飲料瓶底,在瓶蓋上扎一小孔,然后用細(xì)線系住吹起的小氣球,通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶?jī)?nèi),將瓶倒置,用手堵住瓶蓋上的小孔,再向瓶?jī)?nèi)注水,如圖所示.為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,小明接下來?yīng)通過
拉細(xì)線
拉細(xì)線
調(diào)整氣球在水中的深度,同時(shí)觀察氣球的
大小
大小

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?西城區(qū)二模)小東利用如圖所示裝置,探究壓力的作用效果.其中A和B是作為支架的木塊,C為彈性很好的鋼板尺.M表示形狀相同、質(zhì)量不同的金屬塊.小東在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),隨著金屬塊M的質(zhì)量變大,鋼板尺C的彎曲程度也變大.于是小東得出結(jié)論:“在受力面積一定時(shí),物體M的重力越大,鋼板尺C的彎曲程度就越大.”請(qǐng)你利用現(xiàn)有器材,重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明小東的結(jié)論不正確.請(qǐng)你簡(jiǎn)述:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟;
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;
(3)實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:

同學(xué)們利用圖1裝置驗(yàn)證“杠桿的平衡條件”,實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)如下:

 

(1)寫出分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的具體過程及驗(yàn)證的結(jié)果.

 

 

 

(2)杠桿在生活中有很多應(yīng)用.如圖2所示,現(xiàn)欲使靜止的蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),可采取的做法是                   ,并說出能驅(qū)使蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)的條件                               .

 

 

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